淺談多維互動(dòng)教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)中的應(yīng)用

趙以萍

【摘要】新課標(biāo)實(shí)施建議部分指出：“教師應(yīng)充分了解所有學(xué)生的現(xiàn)有英語(yǔ)水平和發(fā)展需要，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法，把握學(xué)習(xí)難度，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，使他們保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功感受，并使他們?cè)诟鱾€(gè)階段的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步”。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)模式 多維互動(dòng)式 小學(xué)英語(yǔ)

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）17-0127-01

多維互動(dòng)課堂教學(xué)模式是以活動(dòng)教學(xué)理論為依據(jù)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的個(gè)性，在學(xué)生理解、掌握、運(yùn)用知識(shí)的過程中培養(yǎng)他們多元思維的靈活性和自我實(shí)現(xiàn)的實(shí)踐性，把教學(xué)活動(dòng)視為師生進(jìn)行一種生命與生命的交往、溝通，從而把教學(xué)過程視為一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的交互影響與交互活動(dòng)的過程。但在應(yīng)試教育的影響下，當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)還存在著不少問題，英語(yǔ)教學(xué)效果也因此得不到提升，本文基于多維互動(dòng)教學(xué)模式，就其在小學(xué)英語(yǔ)中的應(yīng)用展開論述。

一、多維互動(dòng)式教學(xué)模式的基本觀點(diǎn)

“多維互動(dòng)”教學(xué)模式是在教學(xué)中實(shí)施興趣教學(xué)，寓教于樂，寓教于做，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，即我們通常所說的師生活動(dòng)、生生活動(dòng)（包括 pair work，group work 和全班活動(dòng)中的個(gè)體之間的活動(dòng)）和小組之間的交流活動(dòng)和匯報(bào)展示。

多維互動(dòng)式教學(xué)模式，是在開放的教育環(huán)境下，把教學(xué)活動(dòng)看作是教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多方位、多層次的交互活動(dòng)過程，通過深化和優(yōu)化教學(xué)互動(dòng)的方式，充分利用各種與學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)要素，調(diào)節(jié)它們之間的關(guān)系及其內(nèi)在相互作用，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)與發(fā)展，形成多角度、多層次、多方式、多主體的和諧互動(dòng)，以產(chǎn)生教學(xué)共振、提高教學(xué)效果的一種新型教學(xué)結(jié)構(gòu)形式。

多維互動(dòng)式教學(xué)模式一改傳統(tǒng)教學(xué)中單一的學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)信息傳遞方式，確立起以和諧教學(xué)和創(chuàng)新教學(xué)為指導(dǎo)，以交互式啟發(fā)性教學(xué)為主線，導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、促學(xué)和自學(xué)相支撐，課堂內(nèi)外相互依托，通過師生多種感官的全方位參與，促進(jìn)課堂教學(xué)多向交流，充分體現(xiàn)了一種師生之間、 學(xué)生之間及學(xué)生自身的多向互動(dòng)反饋過程，充分展示出教學(xué)過程的情境性、創(chuàng)造性、和諧性和交互性。

二、多維互動(dòng)課堂教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)中的應(yīng)用

（一）熱身展示，激發(fā)興趣

這是一個(gè)熱身復(fù)習(xí)活動(dòng)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)前必不可少的活動(dòng)。教師利用課前熱身復(fù)習(xí)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，讓學(xué)生從母語(yǔ)的環(huán)境中盡快進(jìn)入英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)能很快產(chǎn)生興趣，并有想用英語(yǔ)表達(dá)的欲望。

（二）新課呈現(xiàn)，初步感知

這是學(xué)生初步感知新語(yǔ)言點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)，教師必須以最直接、最清楚的方式讓學(xué)生明白并模仿，必要的時(shí)候要對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行糾正。因?yàn)樗且粋€(gè)重要的輸入過程，所以，教師必須要保證它的正確性和準(zhǔn)確性。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種適合學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，創(chuàng)設(shè)一定的情境進(jìn)行教學(xué)。

（三）寓教于樂，互動(dòng)交流

本環(huán)節(jié)是學(xué)生反復(fù)理解新語(yǔ)言點(diǎn)，從不會(huì)到會(huì)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程，是大量互動(dòng)活動(dòng)開展的環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，采用各種活動(dòng)，在師生之間、生生之間、小組之間開展互動(dòng)活動(dòng)，活動(dòng)要求不可太難，要有趣，又能訓(xùn)練語(yǔ)言。針對(duì)小學(xué)生的性格特點(diǎn)來說，這種機(jī)械訓(xùn)練必須生生互動(dòng)主要采用展示和評(píng)價(jià)的方式來開展。

（四）合作交流，拓展運(yùn)用

本環(huán)節(jié)是把學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為運(yùn)用能力的環(huán)節(jié)，是學(xué)生達(dá)到興奮高潮的環(huán)節(jié)，學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)里通過不同的互動(dòng)形式盡情地發(fā)揮自己的交際能力，同時(shí)要注意以下幾點(diǎn)。

1.倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力。學(xué)生在執(zhí)行教師設(shè)置的明確任務(wù)過程中，通過調(diào)查、實(shí)踐、討論、交流和合作等方式，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而發(fā)展學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.鼓勵(lì)創(chuàng)新展示形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師要鼓勵(lì)學(xué)生自愿結(jié)合，創(chuàng)新對(duì)話表演，培養(yǎng)學(xué)生的思維、想象及創(chuàng)新能力。

3.加強(qiáng)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的拓展能力。在本環(huán)節(jié)中，教師要多引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地拓展語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的拓展能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。主要形式有表演課文、改編對(duì)話、調(diào)查采訪、情境表演、話題討論等。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，多維互動(dòng)式教學(xué)模式的實(shí)施，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)的興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，對(duì)于挖掘?qū)W生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)大有助益。

參考文獻(xiàn)：

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