高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法

豐文仕

摘 要：數(shù)學教育是對學生進行思維邏輯培養(yǎng)的有效載體，學好數(shù)學能為學生建立思維模式打下堅實基礎(chǔ)。高中是學生學習的重要階段，數(shù)學在教學中的地位尤為突出，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是數(shù)學教學的關(guān)鍵。因此，培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新能力需要教師的及時指導(dǎo)，啟發(fā)學生的獨立思考空間，提高學生的自主學習能力。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；創(chuàng)新能力；學案導(dǎo)學

創(chuàng)新能力是指技術(shù)和各種實踐活動領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟價值、社會價值、生態(tài)價值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。當今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創(chuàng)造力的競爭，所以學生在高中階段的數(shù)學學習中更應(yīng)多開發(fā)創(chuàng)新能力。數(shù)學作為教學中必修科目的重要組成部分，學生必須努力學習好它，因為數(shù)學思維是形象性思維和抽象性思維構(gòu)建的核心部分。教師在教學中要時刻謹記培養(yǎng)人才的使命，盡量做到激發(fā)每一位學生的學習潛能，創(chuàng)設(shè)有吸引力的課堂，與學生互動交流，在解決知識難題的同時加強學生的理解能力，保證教學效率，保持學生踴躍學習的態(tài)度。

一、課堂從傳統(tǒng)向創(chuàng)新改進，激發(fā)學生學習的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新教學方法中，教師起著引導(dǎo)學生的作用，學生則是學習的主體。正是實現(xiàn)了教學過程開放化，學生可以自由支配自己的學習時間，這樣，教學的重心就自然轉(zhuǎn)移到了培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力上。筆者認為，把課堂創(chuàng)新化有以下三種方法：一是教師在教學中盡量創(chuàng)造一種輕松、自由、融洽的學習氣氛，提高學生上課積極性，推崇自主研究問題，主動回答問題，加強學生間的交流，引導(dǎo)學生在解決問題時提出創(chuàng)新性的理解；二是在夯實學科基礎(chǔ)知識的同時，鼓勵學生多問為什么，多提出解題思路，創(chuàng)造獨立思考的空間，倡導(dǎo)別出心裁的解題方法，靈活應(yīng)用，真正把數(shù)學當成“思維體操”，開展多方面、多技巧的柔性訓練；三是學生要學會總結(jié)歸納的基本能力再激發(fā)舉一反三的學習能力，勇敢地探索問題，不怕困難，積累經(jīng)驗，在融洽的學習氛圍中提高學習效率。

二、側(cè)重摸索問題的過程中提高創(chuàng)新能力

高中數(shù)學在形象思維和抽象思維的范圍上，都有很大的提升，內(nèi)容更豐富也更龐雜，需要樹立一個系統(tǒng)的思維框架，這樣才更有利于學習。例如，高中數(shù)學中的立體幾何的教學，其中計算之前的證明必須弄清楚，然后是射影概念很重要，最后是公理性質(zhì)的三垂線是最主要的應(yīng)用。這些概念和公式在學習中很容易混淆，而且有些過程是需要學生的自己理解，教師講的知識片面，更多的需要學生自己更深入的思考，這對思維訓練是一個很大的挑戰(zhàn)。所以，教師在教學中做相應(yīng)引導(dǎo)和指導(dǎo)，更需要學生利用僅有的答題條件、努力印證、套入公式、合理推算。有很多學生會因跟不上教學進度而選擇放棄，畢竟高中數(shù)學在這一階段已經(jīng)進入較難期，但教師不可以放棄任意一個學生，要認真開導(dǎo)，學習相對較好的可以進行互相交流，一帶一地學習，這樣思維才能觸碰出新火花。

三、多設(shè)立情景教學，優(yōu)化教育資源，提高學生創(chuàng)新能力

生活中關(guān)于數(shù)學的內(nèi)容有很多，只要留心發(fā)現(xiàn)，身邊的任何事物都離不開數(shù)學。教師在課堂上要引導(dǎo)學生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學，創(chuàng)造他們自主學習的能力，從而提高了興趣。情境教學就是指在教學過程中，教師有目的地引入帶有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動場景，來引導(dǎo)學生身臨其境的體驗，從而更容易地理解教材內(nèi)容，使學生的心智共同成長。這樣的教學模式能更好地帶動學習的積極性，提高教學質(zhì)量。所以在高中數(shù)學教學中創(chuàng)設(shè)教學情境的技巧很重要，對學生的腦力開發(fā)有很大影響。

在現(xiàn)代教育的大背景下，高中數(shù)學教育更要塑造學生多方面一同發(fā)展，這就需要教師創(chuàng)設(shè)資源優(yōu)化的教學模式，保證學生在發(fā)揮個性思維的條件下提升創(chuàng)新能力。教師要注重學生情感教育，拓展思維體系訓練，全方位、可持續(xù)地多學科融合知識點，讓知識有延續(xù)性。現(xiàn)在的高中教學課堂要以輕松、融洽為主，在營造良好的學習環(huán)境下給學生多一些思考空間，優(yōu)化教學模式，汲取開放式教學經(jīng)驗，利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)多媒體教學的高效率教學。

高中是學生學習的最重要階段，學好高中數(shù)學更是學生以后成才的關(guān)鍵因素。教師要利用現(xiàn)代化教學方法和理念，不斷提高學生的學習熱情，激發(fā)學生獨立創(chuàng)新能力。這也需要教師不斷地督促、不斷地變革教學方案，以適應(yīng)學生需要，為其日后成才鋪好路基，多指引、多指導(dǎo)，要鼓勵學生全面發(fā)展，不能只重視知識儲備量的適應(yīng)考試，而要使學生具備舉一反三的學習能力。

參考文獻：

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