體育游戲在中職院校的應用

姚炬平

摘要：目前我國教育事業發展迅速，學生的素質教育越發的需要重視，這就要求學校在人才的培養過程中，不單單是注重培養學生的技能水平，更應該注意加強學生的體能培訓，因此，中職院校老師也一直在進行相關體育教學的改革，主要分析體育游戲在學校體能教育教學中的作用，同時提出幾個體育游戲在教授過程中的意義。

關鍵詞：體育游戲；教學；身體素質

體育課程作為中職教學的基礎課程，不在能夠放松學生緊張的學習情緒，同時還能夠強健學生體魄，在傳統體育教學中體育課程教育比較單一，很難引起學生的興趣和積極性，為了彌補傳統教學的這一不足，在體育教學過程中引進體育游戲可以提高學生的學習興趣和認同感以達到良好的教學效果。

一、體育游戲教學在中職體育教學中的作用：

（一）體育教學中采用體育游戲的方式能夠有效的激發學生的學習興趣，同時體育游戲也是體育運動的一種形式，本質也是在進行身體的一個鍛煉，因此通過體育游戲的方式在游戲的過程中能夠潛移默化的改變學生的體質，達到強健身體的作用。

（二）體育游戲教學具有一定的趣味性和競技性，在教學過程中結合教學內容的一些小游戲，如在做籃球教學過程中可采用“擊鼓傳花”的形式進行學習，通過游戲讓學生記住一些知識點。

（三）中職學生在校院中一個集體就是一個團隊，同樣的在步入社會后更加注重團隊協作的能力，體育游戲的設計相比傳統體育教學能夠極大的提高學生的團隊協作能力，增強集體凝結力和團隊的擁有感。

（四）傳統體育課程，單調、乏味且運動量較大，學生課程結束后易產生厭課、疲勞等現象，對于學生后續的其他課程學習產生一些影響；體育游戲的話更像是私人訂制式的教學，他根據學生的個人情況，因材施教，能夠更好的提高大家的積極性。

二、體育游戲教學應注意以下幾個方面：

（一）明確的游戲主旨

在課程開始前應明確該階段的教學內容和目的，游戲選擇應圍繞這一主題來開展，不單單是做玩，同時應該在玩的過程中讓學生能夠學習到很多內在的東西，同時提高學生對體育學習的興趣，增強積極性以達到寓教于樂的目的。

（二）游戲的設定需根據現實情況來確立

體育游戲不同于常規的娛樂游戲，具有一定的專業性，老師在教學過程中應在保證學生人身安全的前提下進行，為此需制定一系列的活動守則，有組織有計劃的開展學習活動；在活動過程中老師應全程參與，同時針對各學生的興趣、愛好進行補充和完善游戲內容，盡可能的讓全員的積極性都調動起來。

（三）體育游戲應以學生為中心

老師在游戲的設計和落實過程中，要著重關注學生的主體位置，結合學生的實際情況，設計由淺入深的課程內容，確保實施過程中所有學生能夠全情投入；同時游戲的設定應具有一定的挑戰和可探索性，以激發學生的學習興趣和探索能力，讓學生愛上體育課程。

三、體育游戲實施的幾點建議：

（一）課前設計階段

老師在備課設計過程中，應結合自身的教學經驗，做好充足的備課準備工作；在教學主旨的設定方面應選取比較切近生活，學生易于接收的游戲內容，這樣的話，能夠快速的讓學生進入狀態；再一方面就是游戲的可實施性的探究，這個可能需要長時間的磨合和總結，同時讓上課的學生也參與進游戲的設計中來，這樣以來不僅能夠達到寓教于樂的目的，同時對學生興趣的培養也是一個不錯的途徑；把學生從一個被動接受教育變為主動學習。

（二）課中的互動學習

這一階段是關鍵的一個階段，實踐落地階段，這一階段老師應該注意針對不同的課程選用的游戲是否合適，觀察學生的學習情況，適時的進行調整游戲，同時需要在單一的體育項目教學過程中穿插一些小游戲以提高學生的學習興趣，在這一點的把握上代課老師還得根據自身的經驗進行合理的選擇分配已達到課程的教學目的。

（三）課后的總結和改進

經過一節體育課的訓練在教學任務完成以后，學生肯定會有相應的疲倦，這個時候老師應該根據學生的身體狀態和精神狀況選擇合適的解散前游戲環節，個人任務在這個階段老師應選擇一些較為放松、活躍的體育游戲，在活動過程中有助于學生的一個心理及身體的放松。老師在課后應做好本堂課教學的總結，以調查問卷的形式下發每個學生，進行意見的收集和下次課程的優化，適時的組織專業老師一起進行探討研究出新奇、好玩的體育游戲。

四、總結

教育改革目前在不斷的深化和創新，同時學生是學習的主體，所有的教育資源及教學都必須圍繞著如何讓學生更好、更快的接受這是我們目前急需探索和解決的，學校作為學生學習的主要場所，應注重學生德、智、體的全面學習和成長，體育教育的改革更是至關重要的，體育教學應該與時俱進合理引進、編排一些體育游戲以增強學生的身體素質及與人協作的各項能力，同時也可使得體育教學更加豐富生動，讓所有的學生愛上體育。

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（作者單位：江西贛州技師學院）