心之魔力

莫鳳清

摘 要：班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又千變萬化。如果班主任在工作中能與學生交心換心，繼而達到換心貼心，其工作定能收到事半功倍的效果。文章通過分析班級管理中遇到的一些問題，結合學生存在的心理問題的特點和自己多年來在班級管理工作中總結的經驗，提出了班主任在班級管理工作中不僅要具有精湛的班主任工作藝術，更要具有一顆“心”，一顆融愛心、交心、誠心和信心于一體的心。文章還以鮮明生動的事例闡述了班級管理獨到的體會。

關鍵詞：班級管理；愛心；交心；誠心；信心

中圖分類號：G635.1文獻標識碼：A收稿日期：2018-01-11

一、引言

班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平對學生健康全面的發展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。一個優秀的班主任在班級管理工作中不僅要具有精湛的班主任工作藝術，更要具有一顆“心”：一顆融愛心、交心、誠心和信心于一體的心。

二、愛心

教師的愛心是教育成功的橋梁和保證。《學記》的“親其師，信其道”就是說情感在教育成功中的重要作用。教師的愛心是一把開啟學生心靈的鑰匙，有了教師無私的愛，師生之間才能思想相通、情感交融，才有一條心靈的通道。用愛去打開學生的心扉，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除其心理負擔。班主任要善于在平凡中、在小事中播種，關心學生的感情。每個學生的心靈深處都有一根琴弦，班主任要想真正撥動這根琴弦，就必須設身處地地從學生的外在表現探知學生的內心世界。

小美是一個內向、少言語但對繪畫很有天賦的女孩。平時若不注意觀察，不深入了解，你根本無法走進她的內心世界。有一段時間，她總是滿臉憂傷，眉頭緊鎖。我向同村的鄧老師了解其家庭情況，原來小美的父親前年因土地糾紛，現在在柳州鹿寨服刑。我先去家訪，同她母親交談、溝通；再利用課余時間找她談心，起初她很緊張，后來在我親切、耐心的疏導下，慢慢向我訴說了內心的困惑。我開導她要從父親這件事的陰影中走出來，鼓勵她要為自己的前途而振作，要通過自己的努力讓父親安心服刑，早日回家團聚。此后我們常在一起談心，后來我特別注意觀察她，我發現她臉上逐漸有了笑容，人也變得活潑、開朗了?？吹剿霓D變，我感到很欣慰。通過這件事情，我認為關愛學生，就應該把學生真正放在我們的心坎上，如果我們對這些學生沒有同情心，態度冷漠或幸災樂禍，那將是對學生心靈的一種摧殘。

兒童心理學家朱智賢說過：“學生在學習上出現的問題常與行為品德有關。”如果我們不從根本上抓品德教育，就不能促使他們健康成長。好動、活潑、貪玩是孩子的天性。班主任要有愛心，慢慢地有意識地引導，使他們逐步走向成熟，培養其自立、獨立、健康向上的人格，逐步確立正確積極的世界觀、人生觀、價值觀，樹立遠大的理想和抱負，為自己的前途，為父母的心愿發奮學習。

小輝，一個單親家庭的男孩，初中入學考試成績優異，七年級數學競賽時獲得二等獎，如此優秀的他到了八年級整個人全變了。上課睡覺、講話，與同學打架，曠課、吸煙，經常不回家，常到游戲廳、網吧玩，成績一落千丈。我通過多次家訪以及他叔叔和旁人的口中得知：由于母親望子成龍心切，無形中給他施加了很大的壓力，使得他產生了厭學和逆反心理，因此他與母親的關系鬧得很僵?！拔逡弧鼻跋Γй櫫撕脦滋?，我們班全體成員分頭行動，努力尋找，后來在游戲機室找見了他。起初他還不想離開，后來我們輪流做他的思想工作。見到老師和同學們如此關心自己，他感動得落下了眼淚……此后，我經常鼓勵他，肯定他的優點，讓他不斷意識到自己還有長處，這樣他就會對自己更加有信心?！拔逡弧逼咛扉L假，我擔心他不愿回家，在外頭游蕩，又誤入歧途，于是我邀請他和其他幾個學生到我老家散心，臨行前我托人把這事告訴他的母親，以免她擔心。通過七天長假的相處、交流、談心，他開始感受到了大家對他的關愛，感受到了集體的溫暖?！拔逡弧奔倨诮Y束后，我多次與他母親聯系、溝通，協調他們母子的關系，在我們的共同努力下，他開始慢慢好轉，這令我們全體師生都深感欣慰。我深深體會到，在犯錯誤的學生面前，困難的不是批評，不是指責，更不是數落他的那一系列錯誤，而是找出他的錯誤的對立面——長處。只有找到了長處，才是算找到了錯誤的克星，才幫他找到了戰勝錯誤的信心的根據地。如果當初我一味地指責和批評，也許他會更加反感，也許他也就不會轉變得那么快。

三、交心

信為心之聲、心之橋。心相通的人，在一個班級里，說幾句話，打幾個手勢都能表達自己的心聲，但往往有些內向的學生，他們有話不敢當面說，這時書信是表達心聲的最好方式，它是心聲的錄音機，它可以傳遞心聲，保存心聲，什么時候想“聽”，便將過去的書信找出來打開，一顆顆赤誠的心便在眼前跳動，激人奮發、催人向上。班主任應善于使用這個方法來與學生交心，來拉近自己與學生之間的距離。

小瓊，她以書信形式向我訴說了自己的不幸：母親疼愛大姐，父親疼愛二姐，只剩她沒人疼愛，父母又整日鬧離婚，使得她沒有心情學習。

小芬，她多次寫信給我，向我訴說：父母是典型的重男輕女，他們一直不想讓她來學校住宿，更不想讓她參加中考。

小蘭，一個英語天才，但依賴性很強，自英語老師請產假后，不愿接受新老師的課，一直愁眉苦臉，無法集中精力學習……

類似這樣的例子很多很多，她們都喜歡用書信形式與我交流、溝通。每每收到這些信，我都會及時回信，給予幫助，讓她們更快地把精力投入學習中。

在送走一批又一批的學生后，我們仍堅持書信往來，每逢節假日她們都回來看望我及其他任課教師。教師節前夕，我收到小群的來信，她在信中說：“老師，我好想再次聽到您那爽朗的笑聲。您開朗而樂觀的性格是我所渴望的，當遇到生活中的煩惱、學習上的挫折，您的笑容是我最大的安慰和動力。老師，謝謝您一直以來對我的信任，感謝您給了我近乎姐姐般的關愛……初進高中的迷茫與無助，經過一年的洗禮以及您不斷的關心和鼓勵，我現在已經能夠適應高中生活。老師，無論如何，我都會努力的。老師，請您放心！陽光總在風雨后，您的學生一定不會讓您失望的！”

也許有些人會這樣說：現在的信息技術那么發達，如果還用書信交往，豈不是很落伍？是??！這樣的方式在某些人眼里也許是落伍了，但我覺得信是心聲，信是心橋。班主任要善于傳聲，善于搭橋。特別是現代社會，要求人與人的交往更廣泛、更頻繁。班主任要更多地建設心之橋，使學生的心路四通八達。

四、誠心

以誠換心，以誠感人，尋找希望。這種對人格的感化是在潛移默化中進行的。我一直用熾熱的愛心，愛崗敬業的事業心去感動學生以及家長，并且收到了良好的效果。

小源，一個品學兼優的女生，由于家庭問題，父母不想讓她來學校住宿。我和數學、英語兩位老師多次家訪、信訪，做她父母的思想工作，最后她的父母終于被我們的誠心感動了。在當年中考，她以優異的成績考上了南寧三中。她父母每次見到我都感慨地說：“當初要不是你們的堅持與誠心，也許我們就毀了她的前途了。”是??！如果小源當初不能來學校住宿，那么她就沒有辦法參加晚自習，也就得不到老師更多的輔導，那么她的學習時間也將會比其他住宿生少很多，這樣勢必會影響到她的成績。

小群，學習委員，學習成績一直都很好，中考時考上了南寧三十三中，可是由于家庭經濟困難，父母不想讓她繼續學業，因此她也不來學校領錄取通知書。我帶著錄取通知書找到她家，和她父母長談，共同協商解決她上學費用的問題。開學前我先了解南寧三十三中有關收費情況。新生注冊那天，我找到她的新班主任，向他反映小群的情況，后來他帶我去找學校領導，協商小群有關學費減免的問題。學校領導看到我，以為我是她的家人，待我說明身份和來意后，他們都感慨地說：“難得有你這樣的班主任，真令我們感動……” 她的父母最終也被我的誠心感動了。她到了高中后第一周就給我來了一封信，信里寫道：“老師，非常感謝您一直以來對我的關心與幫助，是您給了我信心，讓我踏入了這個校門，也是因為您如此地支持，才使我父母萌發送我繼續上學的念頭……” 看到小群能夠繼續學業，我懸著的心終于可以放下了。

從這些工作中我深深地體會到：有了溝通，便有了理解，有了理解便有了真誠與交融。如果我不是以自己的誠心和行動去感動她們的父母，也許她們就會失去繼續學業的機會，也許就會毀了她們美好的前途。

五、信心

信心就是相信自己或預料一定能夠實現的心理。“偉人之所以偉大，只是因為我們在跪著，站起來吧！”卡爾·馬克思的名言一直深深地激勵著我。記得七年級第一個學期期考，我所帶的009班各科成績均不太理想，總成績在年級排倒數第三名（全年級有9個班）。我反省自己，不斷地問自己：“是我的工作能力不行，還是我的工作方法不對？”我想過放棄，但又覺得這樣對不起學生。后來我通過向每位任課教師了解班級學生上課存在的問題，然后分別找學生做思想工作，再每天利用自習課時間找學困生到辦公室輔導，遇到我不懂的地方，我先請教任課教師，然后再教給學生。功夫不負有心人，在我們的共同努力下， 009班期考成績上升到年級第四名。

信心是行動的原動力，理想的實現需要信心的激勵。每當學生成績出現滑坡時，我都冷靜思考，先從我自身查找原因，再借鑒相關班主任書籍中好的做法，對癥下藥，不斷提高自己的工作成績。

六、結語

通過反復實踐、反思、學習，我深深地體會到：在班級管理工作中，班 主任要有一顆融愛心、交心、誠心和信心于一體的心。心的魔力非常神奇，我們要用師愛的陽光溫暖每一顆稚嫩的童心，用師德的雨露滋潤每一朵可愛的蓓蕾。世界上沒有無緣無故的愛和恨，我們對學生只有曉之以理、動之以情，溫暖和耐心地疏導他們，以誠相待，并且付出心靈的關愛，才能得到學生對我們的信任，也只有這樣，學生們才能心悅誠服地接受我們的教育。

參考文獻：

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