張麗蓉
摘要:作文是語文教學中的一項重要教學項目,是鍛煉學生的語言表達能力、邏輯思維能力的重要途徑,也是學生抒發情感的方式。本文對小學生的作文教學方法進行探討,旨在提高小學生的寫作水平。
關鍵詞:小學語文;寫作教學;教學策略
中圖分類號:G623.2 文獻標識碼:B 文章編號:1672-1578(2018)02-0045-01
小學是啟蒙教育的重要階段,此時學生正處于生長黃金階段,是進行口頭語言表達和書面語言表達轉換的最佳時機,在小學教育過程中,要注重對寫作教育的創新改革,對小學生的寫作能力進行鍛煉,是小學語文教學過程中的重要內容。但是由于很多小學生的認知水平有限,掌握的基礎知識不多,所以在寫作的時候感覺難度較大,寫作技巧不足。作文寫作對一個人的基礎知識積累、個人綜合技能有較高的要求,在教學過程中要循序漸進地培養,不能操之過急。
1.當前小學寫作過程中面臨的問題
很多小學生感覺寫作較難,寫作不知道從何著手,究其根本原因主要有兩個方面:
1.1 小學生自身基礎薄弱。小學生接觸的語文知識不多,詞匯量累積不夠,而且對語言的接受能力有限,對語言的掌握能力也有限,傳統的語文寫作教學是以應試教育為導向的,考試中對作文的評分會成為影響學生寫作能力的一個重要因素,導致很多學生為了寫作而寫作,反而樹了小學生的天性。另外,由于小學生的語文基礎能力還不夠扎實,因此在寫作的時候并沒有太多素材可用,而寫作的關鍵在于領悟能力,在于素材的累積,有的教師不注重幫助學生累積素材,給學生提供的素材也比較少,對學生的寫作能力有較大影響。……