淺談如何在誦讀經典中提升中學生的語文素養

摘 要：語文課程中的古詩詞經典是對于我國的國學很好的傳承和發揚，詩詞閱讀，文言文的閱讀學習，當這二者結合在一起時，迸發出國學的魅力火花。在學習這兩者的過程中，既可以提升自我內在的修養，同時也是對于我國國學經典的發揚。雖然現代文閱讀在語文課程中也蘊含了傳統文化的美德和思想，但國學經典的誦讀更是承先啟后，去粗取精，古為今用，與時俱進，學以致用。

關鍵詞：國學經典；誦讀；語文素養

中華民族歷史悠久，經典文化璨若星河。在歷史長河中滋養著一代又一代的中國人。但是在現代教育中，經典文化的元素較少，尤其是在中小學階段，學生本身的知識儲備較少，對民族傳統文化更是不甚了解。義務教育階段是學生記憶的黃金時期，因此我們應該有效利用這個黃金期，引導學生多誦讀國學經典，從而形成知識教育難以教出的道德、品行、性情、氣質等重要人格因素，在熏陶中潛移默化的提升自身素養。那么如何能把國學經典誦讀與提高語文素養有機的結合起來呢？現就此做一些初淺的思考和探究。

一、國學經典和語文的關聯

中華歷史上下五千年，孕育了老子、孔子、孟子這樣的偉大先賢，也孕育了李白、杜甫、蘇軾這樣的詩人，他們給我們留下了藝術的瑰寶。這些文化瑰寶當中有的是很豐富的內容：有著我們五千年以來先賢的智慧，更是有著歷久不息的民族氣節在其中。人們似乎習慣將這些經典稱之為“國學”。國學經典是歷代著名文客留下來的開啟中華文化大門的秘鑰，是先人們的智慧的結晶，更是有著勃勃生機的文化力量。

由此，我們是否可以去找尋語文的內在美在何處呢？在人與人的交往過程中，語文是必不可少的工具，可它又不僅僅是一種工具，在它內在深處更是有著人文氣息。實用性和人文性成為了其基本特點之一。在對于初中語文的教學標準中，應當更加注意對于學生的語文素養的培養，在學生學會運用的基礎上更深層次的開發學生的人文素養能力。將語文的功用性和人文性有機的巧妙結合，為的是學生在學習過程中的終身可持續發展。

二、國學經典誦讀體現了語文素質教學的重要側面

國學和語文的學習是存在交叉的。在一定的程度上有著包含和被包含的關系，語文是個整體，而國學的內容有些存在于語文當中，就像根脈關系一般。

我們今天學習國學經典，特別是誦讀，可以啟智慧，育性情，承歷史，開未來；我們誦讀國學經典，就是要吸取其中所蘊涵的傳統美德，就是要發揚我們優秀的民族智慧和民族精神，就是要承載優秀的文化傳統，將文化薪火的接力棒一代一代的傳下去；就是要培養語感，提高語文素養和熟練駕馭母語的能力。這也是時代賦予我們這一代人的責任，我們責無旁貸，義不容辭。

因為語文教學中強調人文性，對于國學經典的誦讀是一種不錯的汲取“養分”的途徑。在古人先賢的經典當中我們可以深深的感受到接地氣的人文性，承前啟后，開發學生潛能和智慧，培養學生的性情，鍛煉學生的認知能力，更好地發揚中華民族優秀精神。從這一過程中，做到對優秀傳統文化的薪火相傳。同時，語文課程中的現代文閱讀也蘊含了傳統文化的美德和思想，而國學經典的誦讀同樣要承先啟后，去粗取精，古為今用，與時俱進，學以致用。

三、誦讀國學經典的意義

國學經典是積淀了中華五千年的文化精髓，是中華民族不斷走向繁榮富強的精神食糧。故此，引導中小學生從小誦讀國學經典，接受國學經典的洗禮和熏陶，具有極其重要的意義。

首先，經典誦讀塑造高尚品格。教師的職責是傳道授業解惑，其中傳道位之首位，可見其重要性。在新課表中也指出：我們的教育應該以德育為首，五育并重。任何學科都應該將德育放在首位，培養學生優秀的道德品質。任何一門學科中又蘊含了豐富的德育素材，需要教師深入挖掘。作為基礎學科的語文教學更是如此，語文教學中國學經典的內容不僅是知識載體，更是德育教育最好的方式。當學生學到藺相如和廉頗的“負荊請罪”就知道一個人不能邀功自大，要懂得知錯就改，要用于承認和面對自己的錯誤。國學經典誦讀過程中，教師能夠經常引導學生體會這些大智慧，將有助于塑造學生優良的道德品質。其次，經典誦讀可以提升文學鑒賞能力。“書讀百遍，其義自現”。就是告訴我們對于文學經典，我們在不斷吟誦中逐漸感悟其精髓，在潛移默化中提升學生的文學鑒賞能力。中華文化淵源流長，博大精深。很多的傳統文化在淺顯的閱讀中是不能感受其深刻的內涵，如：文天祥的《過零丁洋》“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”展現了詩人強烈的愛國主義情懷和勇敢無畏的自我犧牲精神。經典誦讀更能提升人文素養。中華文化源遠流長，積淀了古代先賢的智慧和圣賢思想。中間蘊含的文化精髓是無可比擬的，小學階段學生的經典文化的學習可以有效的從中汲取養分。《弟子規》中“首孝悌、次謹信”告訴我們百善孝為先；“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”告訴我們困難面前以不低頭的姿態迎難而上，總會取得成功。學生在這樣的精品文學的浸潤中，不斷提升自身的人文素養。

四、如何改進國學經典的誦讀，使之發揚光大，持續深入更好的發展

在現下弘揚傳承經典文化的大背景下，許多學校進行了對于經典文獻的誦讀。但是更多的情況則是流于形式，沒有做到讓學生深入了解，學習經典，汲取其中的精華。道德觀被扭曲，信仰缺失的當下社會中，國學將如何深入到人們內心，真正提高國民素質成了一個緊迫需要解決的問題。

正確的做法，首先要認識到位。對國學的性質，國學與語文的緊密聯系，國學與社會主義核心價值觀的關系等都要有足夠的重視，而不應該僅把國學看成是故紙堆里做文章。其次，要落實到位。比如早自習等。第三，要相輔相成。要把國學經典誦讀和語文科學有機統一起來，一舉多得，相得益彰，進一步提高學生學習國學和語文的興趣。第四，學以致用。國學的精神，國學的價值不只是停留在口頭的讀讀背背，更要內化到人格與行為中去，學以致用，在活動中體驗和感受，形成內在素質。

人生之路很長，正如屈原所說：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”作為教育人，我們更應該有所作為！

參考文獻：

[1]張熙智.漢語言專業，誦讀國學經典提升語文素養，論文聯盟[J]，2014（1）.

[2]李強.漢語言專業，淺談如何提高學生的語文素養，中國教師導刊[J]，2017（5）.

作者簡介：雷立成，甘肅省隴西縣鞏昌中學。