淺談留守兒童安全教育問題

姜力量

摘要：改革開放40年以來，我國的經濟得到快速發展，產業結構逐步優化，工業化城鎮化進展迅速。科學、科技有了重大突破，使得生產力有了質的飛越發展，農業逐漸實現了現代化，使得一大批農民從繁重的農業勞動中解放出來，越來越多的農村剩余勞動力外出務工，打工掙錢補貼家用。對于那些外出打工的農民工的后代，由于戶籍或者經濟原因，這些孩子不能隨父母一起到城市就讀，只能留在家鄉成了留守兒童，他們由于在成長的道路上缺失了父母的關愛，斷絕了家庭親情的滋養，他們的安全與健康很容易受到侵害，他們的心理與性格更容易發生扭曲。

關鍵詞：留守兒童；外出務工；安全教育

1、各級政府要高度重視農村留守兒童的安全教育問題

如何處理好農村留守兒童，不僅關系到留守兒童自身家庭的幸福，而且也關系到社會的和諧與穩定。因此，各級政府要高度重視農村留守兒童的安全教育問題，在政策上要加大對農村義務教育的投入，加強農村基層社區的建設，加強基層農村的安全排查工作，解決農民工的后顧之憂，使他們能夠全心全意地投入到祖國的經濟建設大潮中！

（一）構建學校、家庭、社會三位一體的工作聯動機制，關注農村，關注留守兒童

一是各級政府或各級農村基層黨組織要盡快開展入村入戶調查，摸清留守兒童的情況，逐一登記造冊；組織人員定期走訪留守學生家庭，及時了解情況；以農村基層黨組織、村委會為單位，定期組織留守兒童參加集體活動，集體學習安全教育知識，提高他們在生活中的自我保護意識！組織留守老人接受“育兒培訓”和黨和政府的最新政策，以幫助和引導老人以正確的人生觀和價值觀教育他們的后代。有條件的農村基層黨組織、村委會可以建立網絡視頻室，方便留守兒童與家長進行視頻聊天！

二是各中小學要將“留守兒童”“梳理”出來，搞清人數及人員分布，分門別類進行有效地管理，進行有針對性的培養教育，重點是培養他們獨立生活和學習的能力，增強他們的心理抗壓承受能力和自我調節能力，以及防范意識和自我保護意識。班主任要跟蹤了解這些學生的各方面情況，耐心細致地做好教育、引導工作，做到有問題早發現，早解決！從各個方面了解和關愛留守兒童，使自己留守兒童的知心人、貼心人。還要每月與學生家長書面或電話反映一次孩子在校期間情況。

三是外出務工父母要經常給孩子打電話，了解孩子的生活、學習、思想情況，每月要及時班主任了解孩子在校的表現，及時掌握孩子的心理動向！

（二）社會各界要多方協作，形成合力

新聞媒體、網絡媒體要充分發揮輿論排頭兵的作用，圍繞關愛留守兒童的這一主題，積極宣傳“兒童優先”等新觀念，宣傳國家保護兒童的政策，營造出一個全社會都關愛留守學生的良好社會氛圍。公安、文化部門要加強對農村中小學周邊環境的監管整治力度，堅決打擊那些將罪惡之手伸向孩子的犯罪行為，給孩子們一個純潔美好的學習、生活環境！民政部門、財政部門要留守兒童工作上給予大力財政支持，社會要對那些在留守兒童工作作出突出貢獻的人，給予大力表彰，為社會樹立好的典型模范！

（三）建立信息檔案、使留守兒童一人一檔，以方便今后更好地工作！

各級政府應該在政策和經濟上支持農村基層黨組織、村委會和各級學校共同建立完善留守兒童的信息檔案，做到留守兒童一人一檔，留守兒童的信息檔案在各級政府、農村基層黨組織、村委會和各級學校之間可以信息共享。方便對留守兒童的跟蹤與調查！

（四）加快戶籍制度改革，讓留守兒童不再“留守”

長期以來，農民工的子女由于種種條件無法取得當地的戶籍，或者因為經濟原因承擔不起昂貴的學費，難以跟隨父母到暫住地入學，只好留在原戶籍所在地接受教育。這是絕大部分父母不愿意、卻又不得不做出的選擇。戶籍制度改革已經刻不容緩，它已經成為生產力進一步解放的障礙。取消對進城農民工子女入學的種種限制和不公平待遇，解決農民工對子女教育的后顧之憂，這不僅是我國經濟城鄉一體化發展的必然趨勢，也是建設社會主義和諧社會的必然要求。政府應制定、實施優惠政策和配套措施，消除對農民工的教育、就業、社會保障歧視，使流入城市的農民工子女享有與城市人孩子平等的教育權利，真正做到“同在藍天下，共同成長進步”。打破戶籍制度的限制，不僅可以使留守兒童不再“留守”，而且可以進一步解放生產力！

2、強化學校對留守學生的安全教育管理

學校是留守兒童受教育的主要場所，教師做為教育工作者具備從事教育工作的基本素質。教書育人是教師的天職，他們應發揮自身的優勢，搞好留守兒童的教育工作。這就要求學校教育不僅要完成校內教育，還應有意識地向留守兒童的校外生活延伸，以豐富留守兒童的校外生活。

首先，作為學校不僅有必要成立留守兒童心理咨詢管理室和教育幫扶工作組，建立留守兒童檔案，加強與留守兒童家長和臨時監護人的聯系，以及時有效地了解留守兒童的思想動態，而且還應該對學習困難、行為和性格異常的孩子要及時做好幫助引導工作，開展師生間、同學間結對的互幫互助話動。防止問題的進一步擴大化。做到有問題早發現，早解決！

其次，學校應當切實減輕學業負擔，改革傳統的學生評價體系和內容，開創興趣課堂，提高學生的學習興趣！開展豐富多彩的課外話動，鼓勵、吸收留守兒童參加課外集體活動或興趣小組活動，使留守兒童在集體的大家庭中得到關心，感到溫暖。同時積極引導學生樹立正確的人生觀和價值觀！

第三、學校和教育機構要強化教師的職業道德意識，努力提高教師的法律意識，使每一位教師知法懂法，自覺遵守法律！要嚴于律己，寬于待人，決不允許體罰學生，辱罵學生，使每一個教師都能做到學高為師，身正為范。讓校園、教師、學生共同營造一個良好健康的教育生態環境，以彌補家庭教育的缺陷。

第四、學校要完善學校的寄宿制度，寢室安排負責任的寢管阿姨，陪伴學生，了解學生在學習之余的心理動向。幫助他們克服心理障礙，盡快適應新的學習環境。讓寢管阿姨不僅是生活的大管家，更是生活的知心人。

3、充分發揮農村基層組織的作用，形成全方位的教育管理體系

當今的中國，留守兒童在農村的普遍存在，除了學校、家庭的教育與關愛，戶籍所在地的農村基層黨組織、村委會也要發揮自己的作用。調動社會各方面的力量，成立由村干部牽頭，由黨員干部、教師、青年志愿者以及其它社會團體組成的民間力量，關愛農村留守兒童，關注農村留守兒童的安全教育問題。組成留守兒童 “一對一”的特別幫助與關懷，培養他們的樂觀積極向上精神，養成良好的生活行為習慣，讓留守兒童在文明和諧美好的農村環境中健康快樂地成長。

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課題項目：本文是河南省教育科學規劃一般課題研究的立項項目“留守兒童的安全教育問題研究”（課題批準號：【2017】-JKGHYB-1163）的研究成果。