小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何有效地滲透德育教育

謝登菊

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)不僅是一門專業(yè)性學(xué)科，同時(shí)也蘊(yùn)含著豐富的德育教育內(nèi)容。當(dāng)前培養(yǎng)學(xué)生具備良好的思想道德修養(yǎng)，對(duì)理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容具有一定的意義。通常學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)不僅是要明白數(shù)學(xué)的原理，更多的還是借助數(shù)學(xué)知識(shí)來開發(fā)自身大腦的思維，養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)修養(yǎng)。因此，我們只有將德育與數(shù)學(xué)課程教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生不僅能夠掌握知識(shí)的本質(zhì)，還能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)修養(yǎng)，在寓教于樂中提升自己的學(xué)習(xí)和生活能力。下面本文將結(jié)合相關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，對(duì)如何有效地滲透德育教學(xué)做如下研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；德育教育；滲透；研究

一、前言

德育教學(xué)存在于數(shù)學(xué)知識(shí)的方方面面，老師需要挖掘其中的德育精神，將教學(xué)提升到更高層次，才有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心，從而促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。同時(shí)，在新課改背景下德育教育越發(fā)重要，它是學(xué)生成為高素質(zhì)人才的必經(jīng)途徑。因此，在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中有效地滲透德育教育，符合了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。但是，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師容易忽視德育教育的重要性，認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是集中于理論知識(shí)的理解和把握，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生背景和德育精神的拓展教學(xué)比較欠缺。為此，本文針對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)存在的問題，提出一些針對(duì)性地解決意見，希望這些建議有助于推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的德育教育。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透德育教育的有關(guān)研究

對(duì)于新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，我們已經(jīng)不能用傳統(tǒng)的授課方式來展開相關(guān)的課程教學(xué)。我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和涵養(yǎng)，幫助學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)中的德育精神，這樣才能全方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。接下來本文將結(jié)合小學(xué)課程的《認(rèn)識(shí)時(shí)間》內(nèi)容，對(duì)如何滲透德育教育做以下分析研究。

在進(jìn)行分析研究之前，我們需要明確《認(rèn)識(shí)時(shí)間》的具體教學(xué)目標(biāo)和意義，這樣才能依據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)來有效的開展相關(guān)課程教學(xué)，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)德育精神，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)[1]。首先，《認(rèn)識(shí)時(shí)間》的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘面，了解秒、分之間的關(guān)系。然后，學(xué)生通過觀察和實(shí)踐來掌握時(shí)間的有關(guān)內(nèi)容，并從中學(xué)習(xí)和理解時(shí)間的含義，從而培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。所以，在《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)過程中，我們需要挖掘其中的德育精神，重視時(shí)間的寶貴性和重要性教學(xué)，讓學(xué)生深刻體會(huì)到珍惜時(shí)間的意義。下面本文將分為以下幾個(gè)部分，對(duì)課程內(nèi)容展開相關(guān)的德育教學(xué)。

（一）營造輕松良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師比較重視課本內(nèi)知識(shí)的教學(xué)，課堂上老師與學(xué)生的互動(dòng)和交流時(shí)間很少，導(dǎo)致課堂教學(xué)的沉悶和單調(diào)。而且老師教學(xué)內(nèi)容主要來自于課本，教學(xué)方式也比較單一。通常老師為了盡快完成教學(xué)任務(wù)，強(qiáng)加學(xué)生學(xué)習(xí)過多的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的畏懼心理。

所以，當(dāng)前我們需要認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，采取情境創(chuàng)設(shè)等方式為學(xué)生營造輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)的心理壓力，從學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘和美妙，最終提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的更深層次的學(xué)習(xí)，從而挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)中的德育精神。

在《認(rèn)識(shí)時(shí)間》的教程過程中，老師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生體會(huì)到時(shí)間的寶貴性。比如，老師引入一個(gè)關(guān)于時(shí)間的故事，讓學(xué)生感受到時(shí)間的可貴性，從而在德育教育層面上體會(huì)到時(shí)間的寶貴，以激發(fā)學(xué)生對(duì)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》課程的學(xué)習(xí)。然后，老師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)比賽環(huán)境，讓學(xué)生觀察課堂上時(shí)鐘的時(shí)間，互相比賽學(xué)習(xí)看誰能夠正確表達(dá)出時(shí)鐘上的時(shí)間。

通過輕松愉快的比賽來營造出和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠?qū)⒃境翋灥慕虒W(xué)環(huán)境變得更加具有活力和激情。這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，同時(shí)學(xué)生也能夠?qū)⒆约旱膶W(xué)習(xí)情感真正融入到課程教學(xué)中，最終養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，最后達(dá)到德育教學(xué)的目的。

（二）有效的結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容滲透德育教育

在以往數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師比較注重課程概念知識(shí)的教學(xué)，缺乏對(duì)知識(shí)中涉及到的情感和品德的教育。因此，學(xué)生只能從老師的教學(xué)中學(xué)習(xí)到概念知識(shí)，并沒有真正體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的美和意義。為了轉(zhuǎn)變這一教學(xué)觀念，老師需要深刻挖掘課本知識(shí)中的思想道德情感。在教學(xué)過程中盡可能提高學(xué)生的思想品德素養(yǎng)，充分結(jié)合課程的教學(xué)內(nèi)容，有效、科學(xué)的滲透德育教育工作。

以《認(rèn)識(shí)時(shí)間》課程教學(xué)為例，課本中只是一些概念知識(shí)的講解內(nèi)容，老師可以結(jié)合相關(guān)時(shí)間的概念，通過具體案例的引入來幫助學(xué)生理解和掌握課程知識(shí)。同時(shí)，老師需要注意案例引入的內(nèi)容與課程要保持一致，不能脫離課程內(nèi)容的實(shí)際。另外，課程引入的案例也要具備一定的德育教育效果，這樣才能起到提升學(xué)生思想道德品質(zhì)的作用。

比如，老師借助多媒體教學(xué)設(shè)備展現(xiàn)出一年一度各個(gè)地區(qū)的跨年場景，通過各地共同倒數(shù)跨年的喜慶場面來烘托出時(shí)間的寶貴，體現(xiàn)出人民在倒數(shù)時(shí)間過程中的喜悅心情。這樣學(xué)生既能學(xué)習(xí)到秒、分之間的關(guān)系和內(nèi)容，又能從中體會(huì)到時(shí)間的可貴，從而加強(qiáng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。同時(shí)，在教學(xué)過程中，老師將德育教育貫穿于知識(shí)教學(xué)中，有利于提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

（三）把握數(shù)學(xué)課程中德育教育的時(shí)間設(shè)置

數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)，所以老師需要合理安排和引入知識(shí)中的德育內(nèi)容，不能夠完全占用整節(jié)課的時(shí)間來進(jìn)行思想品德教育，這樣不利于學(xué)生掌握和學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)[2]。因此，老師需要把握好整個(gè)課程教學(xué)過程，適時(shí)適當(dāng)?shù)募尤氲掠逃枷?，讓學(xué)生在不知不覺中接受到德育教育。

接著以《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)為例，老師講解到秒、分、時(shí)的概念時(shí)，可以讓學(xué)生先體會(huì)一下秒、分以及時(shí)的時(shí)長，從而明白到一秒、一分鐘，甚至一個(gè)小時(shí)能夠做什么事情。比如，讓學(xué)生數(shù)自己的心跳、記錄一節(jié)課的時(shí)間是多長。通過相關(guān)的時(shí)間練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)時(shí)間的長短和寶貴，從而學(xué)會(huì)做時(shí)間的主人等。

三、結(jié)語

綜上所述，德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要的教學(xué)意義。它能夠讓學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的思想品德，從而全方面挖掘?qū)W生的潛能和學(xué)習(xí)能力。因此，在今后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們需要重視對(duì)學(xué)生的德育教育工作，幫助學(xué)生形成良好的思想道德素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李文明.探討小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有效滲透德育教育的方法[J].教育科學(xué)：全文版，2017，2（1）：00164-00164.

[2]鄭和華.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有效滲透德育教育的方法探討[J].教育界：綜合教育研究，2016，5（3）：21-21.