淺談如何在小學數學課堂教學中培養學生學習興趣

熊梅花

摘要：在新課改理念下，要凸顯學生的主體地位，最大化地提高數學學科的學習效率， 培養學生的學習興趣顯得尤其重要。構建情景模式、建立和諧的師生關系、開展豐富多彩的趣味活動則能激發學生的學習興趣，達到高效課堂的目的。

關鍵詞：小學數學；課堂教學；興趣

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0137-01

小學數學有些知識較抽象，邏輯性比較強。學生跟這些枯燥的數字打交道，往往會覺得非常無趣，從而導致不愿意主動參與學習，長期下來，還會讓學生產生厭倦的情緒。如何在教學中有意識地激發學生的學習興趣，喚醒學生內在的學習欲望，發揮學生的主動性，構建高效課堂呢？現結合自己十余年的探索，談幾點自己的思考。

1.構建情景模式，激發學生的學習興趣

根據調查顯示，少數孩子對數學失去興趣的原因主要是他們認為數學是一門枯燥無味的學科，仿佛一提到數學腦海里就會出現一連串復雜的數字。這些觀念的出現是由于部分教師的教學引導不當所致。個別教師只管依據課本進行照本宣科，不管學生是否聽得懂、愿意聽，從而導致部分學生對數學失去了興趣。在小學階段，數學對于小學生來說并不算太難，操作恰當還可以變成一門有趣的學科。例如：我們可以利用各種手段來為學生學習數學構設一些情景，編一些簡單易懂的錄音、圖畫來輔助授課，還可以組織學生表演其中的教學內容。例如：在學習面積的測量這一課時，教師就可以編織一些生動小故事來刺激學生主動進入角色，如安排學生制作一個包書皮，學生就會對照課本的大小來測量、制作?！?br>