淺析新課改下的小學數學教學策略

陳鑫

摘要：數學是小學階段的基礎課程之一，學習好數學知識將有助于學生綜合素質的提高。在新課改實施之后，教師一定要找到當前教學中所存在的問題，結合問題所在積極探究新的教學對策，以提高數學教學效果。

關鍵詞：教學策略；問題；互動；教材；生活

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0144-01

隨著新課改的不斷深入，新課標對當前的課堂教學提出了很多新的要求。在新課改下，教師應該摒棄傳統教學理念的束縛，從應試教育中解放出來。在新課改下，能夠做到以學生為中心，充分調動學生的主體地位，讓學生在探究式學習中能夠動手、動腦，養成良好的學習習慣，掌握有效的學習方法。

數學是小學階段的基礎性課程之一，在傳統的數學課堂上，教師一般是通過講授法、借助黑板及粉筆進行授課，學生處于被動接受知識的狀態之下，教學效果欠佳。同時，由于數學學習中會遇到很多抽象的概念、公式等，學生不能做出合理理解，教師只會讓學生死記硬背，雖然學生們當時都記住了概念、公式，但是在實際運用上卻很難做到靈活運用，做題時錯誤連篇。

作為一名新課改下的教師，一定要認識到傳統課堂教學的不足，能夠結合新課改的要求進行教學策略的改進。筆者在新課改實施之后，對小學數學教學工作進行了探究，針對小學數學教學現狀，改進了教學方法，取得了不錯的成績。下面，筆者談談自己對新課改下小學數學教學工作開展的看法。……