初中數學教學興趣激勵法

程敏瓊

摘要：從初中生的心理狀態來說，他們的學習活動最容易從興趣出發。每個教師都希望學生在興趣中學習，在興趣中提高。本文對如何培養初中生學習數學的興趣加以探討。

關鍵詞：初中數學；課堂教學；興趣激勵

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0145-02

興趣是一種巨大的激勵學習的潛在力量。在初中數學教學中，當一個學生對他所學的數學知識發生興趣時，就會調動自己的一切潛能積極、主動、愉快地去學習，而不會感到是一種沉重的負擔。對此，我們應該因勢利導，通過興趣激勵法提升學生的學習積極性。

1.從生活情境入手

感興趣的、熟悉的話題，學生自然也愿意去了解，以很高的熱情去學習。從而讓學生去真正理解有用的數學的價值。教師在設計課堂教學時，把數學問題生活化、情景化，以增強學生的感情經驗來激發學生學習的興趣和動機。例如，在講"用字母表示數"時，可以通過一首有趣的兒歌引入：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，"撲通"一聲跳下水；兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿，"撲通""撲通"跳下水；三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿，"撲通""撲通""撲通"跳下水。如果有很多只青蛙，我們就可以簡單說成：n只青蛙n張嘴，2n只眼睛4n條腿，"撲通"n聲跳下水，這樣學生覺得既簡潔，又貼近生活實際。這樣的引入別出新意，容易誘發學生想探究數學知識的欲望。這種把抽象的數學問題回歸到生活實際中，學生研討數學問題時，就如同研討生活問題一樣輕松、快活，得心應手。……