如何在小學數學教學中開展合作學習

胡瑞賢

摘要：隨著新課標提出，學校對課堂教學煥發活力給予了充分的重視，所以教師在教學的過程中應該積極創新教學方法，將教學內容與合作學習進行有效地結合，實現提高學生學習效率的目的。本文立足于合作學習在小學數學教學中應用的意義，就如何有效使用合作學習的教學方法給予了充分的重視，希望對教師提高自身教學水平能夠有所幫助。

關鍵詞：合作學習；小學數學；重點難點；煥發活力

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0150-01

隨著國家對教育教學的重視，一系列創新的教學方法也應運而生，這時需要教師將創新的教學方法與教學內容進行有效地結合，從而構建高效課堂。這樣不僅符合了國家對教育教學的要求，還在一定程度上提高了學生的學習效率。筆者從將合作學習與教學內容進行有效結合和利用合作學習突破教學重點難點兩方面進行具體闡述。

1.合作學習在小學數學教學中應用的意義

1.1有利于化繁為簡。

學生在學習數學的時候經常會出現由于數學知識較為繁瑣而不能有效參與其中的問題。這樣不僅會降低學生的學習效率，還會在一定程度上削弱學生的學習興趣，使學生不能體會到學習的樂趣。教師在教學過程中充分使用小組合作學習的教學方法能夠有效的改善這樣的問題，化繁為簡，還能提高學生的學習效率。針對這樣的情況，教師應該充分使用合作學習的教學方法。

1.2有利于突出學生的主體地位。

學生在學習的過程中經常會出現處于被動接受知識狀態的問題。這樣不僅會影響學生的學習興趣，還與新課標的有關內容想違背。教師在教學的過程中出現這樣問題的主要原因就是沒有將學生作為開展教學活動的核心，但是教師在教學的過程中積極使用合作學習的教學方法能夠有效的改善這樣的問題。這樣能夠讓學生積極的參與到教師開展的教學活動當中，還能讓學生體會到學習的樂趣，真正實現將學生放在教學主體地位當中的目的。

2.合作學習在小學數學教學中應用的策略

2.1將合作學習與生活情境進行有效地結合。

教師在教學的過程中將合作學習與生活情境進行有效結合能夠有效創新教學方法，這樣不僅能夠提高教師教學的有效性，還能在一定程度上激發學生的學習興趣，讓學生能夠有效地參與其中。針對這樣的情況，教師在開展小學數學教學的時候應該積極將合作學習與生活情境進行有效地結合，從而提高教師教學的有效性。

例如教師在教學《負數》的時候就可以采用這樣的教學方法。首先，教師將學生進行分組，分別為一組和二組；然后，教師對學生說"我們在生活中經常會看到-1，-2，下面請同學們在小組內根據生活中的有關內容，說一說你們對負數的認識"。學生積極就教師提出的問題進行討論，一組學生就負數的特點進行討論，有的學生說"負數的前面有一個符號"，還有的學生說"負數一般都是小于零的數字"。二組學生就負數在生活中的應用進行討論，有的學生說"媽媽將支出100寫成-100，這就體現了負數在生活中的應用"，還有的學生說"我們在聽天氣預報的時候經常會聽到說最高氣溫5℃，最低氣溫-2℃這就體現了負數在生活中的應用"。這樣學生在討論的過程中不僅加深了對負數的認識，還在一定程度上將負數與生活進行有效地結合。

2.2利用合作學習突破教學中的重點難點。

學生在學習的過程中經常會出現對教學重點難點掌握不清晰的問題，這樣不僅會影響學生的認識能力，還會在一定程度上降低學生的認識能力。針對這樣的情況，教師在開展小學數學教學的時候應該充分使用合作學習的教學方法，將合作學習與突破教學重點難點進行有效地結合。

例如教師在教學《圖形運動》的時候就可以采用這樣的教學方法。學生在學習的過程中不能有效理解其中出現的平移和旋轉。這時教師讓學生在小組內合作討論圖形平移和旋轉的有關內容。 一組學生利用手中的模型進行討論，有的學生說"我覺得平移的前的圖形和平移后的圖形是一樣的"，還有的學生說"我們在實踐的過程中發現圖形和圖形之間的連線都是相等的"。這樣學生加深了對平移的認識。二組學生就旋轉的有關內容進行討論，有的學生說"旋轉之前的圖形和旋轉之后的圖形也是一樣的"，還有的學生說"我覺得我們在旋轉圖形的時候一定要按照一定的角度和方向"，這時教師對學生說"剛剛同學們說得都很好，下面老師對大家討論的內容進行具體地補充"。學生在討論的過程中加深了對旋轉的認識。這樣的教學方法不僅能夠提高學生的認識能力，還能增強學生團結合作的意識，從而促進學生全面發展。

3.結語

教師在教學的過程中通過將合作學習與教學內容進行有效結合和利用合作學習突破教學重點難點的方式，將合作學習與小學數學教學進行有效地結合。這樣不僅能夠提高學生的學習效率，還能在一定程度上提高教師教學的有效性，為學生構建小學數學搞笑課堂。

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