提高小學數(shù)學教學有效性的對策

郭松華

摘要：數(shù)學是小學階段的重點學科，但是由于數(shù)學知識具有較強的邏輯性和抽象性，因此在學習過程中對于學生的要求較高，在課堂教學過程中就會出現(xiàn)一定的問題，學生對于數(shù)學知識的掌握程度普遍不好。因此，如何提升小學數(shù)學課堂教學的有效性，一直是眾多小學數(shù)學教師共同關注的話題，本文將對此展開較為詳細的分析。

關鍵詞：小學數(shù)學；有效性；對策

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）15-0130-01

數(shù)學是小學教育階段的重點學科，在考試中也占有較大的比重，良好的數(shù)學能力不僅能夠提高學生的應試成績，而且也是學生綜合素質的重要體現(xiàn)。但是由于數(shù)學知識相對較難，在學習過程中對于學生的能力要求較高，因此教學過程中就不可避免的會存在較多問題，在新課程背景下，如何提升小學數(shù)學教學的有效性，一直是數(shù)學教師比較關注的問題。因此，在這樣的情況下，深入分析提升小學數(shù)學教學有效性的策略，對于促進教學質量提升具有十分積極的現(xiàn)實意義。

1.當前小學數(shù)學教學過程中存在的問題

1.1數(shù)學教學形式單一枯燥。

受傳統(tǒng)教育教學觀念的影響，灌輸式教育貫穿于小學數(shù)學教學的全過程中，這是影響小學數(shù)學課堂教學質量提升的主要原因之一。灌輸式教育由來已久，究其原因主要是因為在教育實踐中，傳統(tǒng)教育理念都是以應試教育為主，在學生考試和升學過程中，考試成績被作為唯一的評價標準，而家長在評價學校教育質量的過程中也偏重于學生的考試成績，對于其他方面的考慮很少，在這種壓力之下，學校和老師不得不將教學的重點都集中在數(shù)學知識的灌輸教育上，對于學生各方面能力的培養(yǎng)則一直忽視[1]。……