唐洪平
摘要:歷史是對我們?nèi)祟惿鐣^去所做的事的系統(tǒng)的記錄,也是我們對過往社會的研究成果。歷史的確是我們曾經(jīng)真正走過來才形成的,可是人類社會的發(fā)展已經(jīng)是源遠流長,局限于記錄方式、材料保存、國家制度等因素,真正保存到今天且可以完全被我們證實的事并不多,所以面對歷史,我們首先要給它一個尊重的態(tài)度,其次我們也要有自己的質(zhì)疑,因為現(xiàn)在的我們所看到的歷史不過是前人的研究成果,是值得我們再次去考究論證的。初中階段不僅是我國教育體制中的重要一環(huán),而且也是學(xué)生個人成長的重要階段,所以初中學(xué)習(xí)我們尤其要用心盡力,對于初中歷史的學(xué)習(xí),大多數(shù)孩子接受的教育是來自歷史課堂的,所以如何做好歷史課堂的講解,如何提高課堂的學(xué)習(xí)效率是我們的當(dāng)務(wù)之急。現(xiàn)階段中學(xué)生核心素養(yǎng)的培育是各大學(xué)校的重任之重任,能夠基于核心素養(yǎng)進行初中歷史的教學(xué)一直是我們想要解決的問題。本文就基于核心素養(yǎng)下的初中歷史教學(xué)的有效性提出了自己的思路。
關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);初中歷史;有效性
中圖分類號:G633.5文獻標(biāo)識碼:B文章編號:1672-1578(2018)15-0174-01
我們的社會日新月異,科技的發(fā)展推動著我們以前所未有的速度不斷變革前進,新時代的到來也對我們每個人提出了更高的要求,人才培養(yǎng)方面的改革不斷更新,新時代核心素養(yǎng)的培育成為全體學(xué)校的重中之重。歷史,何為歷史,前人走過的路成為我們今天的歷史,現(xiàn)在我們走過的路也終將成為后人的歷史。……