幼兒園課程游戲化活動中要注意的問題

張茹

摘要：幼兒園課程游戲化活動中，不但需要教師以游戲為核心構建幼兒園園本課程建設，還要將體育游戲與一日活動融為一體。而在游戲環境設計、游戲觀察和評價中要符合幼兒的年齡以及生理特征，同時教師在農村幼兒園體育游戲的組織中注意活動區域的布置要適合體育游戲的開展。

關鍵詞：課程建設；游戲環境；觀察評價

中圖分類號：G610文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）15-0209-01

游戲是幼兒的基本活動，幼兒在玩中學習，在玩中不斷進步。幼兒園教育不同于小學，它以激發幼兒興趣，培養幼兒游戲精神為主要目標。在幼兒園教育活動中，崇尚寓教于樂，循序漸進，重視游戲。因此幼兒教師組織的教育教學活動，不僅要求課程內容游戲化、生活化，更要促進幼兒身心全面發展。在幼兒園課程游戲化教學中，教師要本著以人為本的原則，選擇幼兒感興趣的、生活化的游戲內容，使幼兒在與環境的互動中，不斷提高認識水平。

1.選擇生活化的教材，便于幼兒提高認知水平

《幼兒園游戲化項目課程要求》指出，"基于兒童學習和發展的需要，對現行課程方案進行審議，發現問題和不足，并做出適宜性調整。能關注生活活動的價值，將課程有機地滲透于幼兒的一日生活環節。"幼兒園課程游戲化是一個動態的課程建構過程，它需要尋求有效的整合策略，使課程和游戲自然、有機地融為一體。幼兒是在與周圍環境的互動中提高認知的。小班幼兒剛到幼兒園，對環境有個認識與適應的過程，所以小班教育內容的安排應圍繞"我愛我的幼兒園""認識我自己"為主，通過《參觀幼兒園》《說說我的好朋友》，認識周圍環境，熟悉幼兒園的交往。……