小學品德教育回歸生活化探討

趙鋒

摘要：隨著科學技術的發展，科學、文明、健康的生活方式已經成為全社會的追求，也給學生的品德教育帶來了更多的挑戰與要求。那種重視傳授知識、缺乏活動體驗、教學活動單一卻反情感體驗的教學，已經不能適應形勢的發展變化。品德教育必須走進生活，品德課堂必須生活化，學、做、行合一，才能培養合格的小公民。

關鍵詞：小學；品德教育；生活化

中圖分類號：G621 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0038-02

引言

品德教育作為一種特殊的實踐活動，體現了工具性價值和主體性價值的統一。如果主體性價值被淡化和忽視，就會使品德教育成為被動的、任人擺布的客體，其工具性價值也會變得消極、被動，甚至扭曲。反觀當下品德教育，其作為客體的工具性價值不斷強化，而主體性價值卻被忽視和淡化，導致品德教育忽視現實生活而陷入理想化、教條化和知識化的誤區。

1.品德課程對于學生的時代價值

隨著科學技術的發展，我們的生活發生了極大的變化，科學、文明、健康的生活方式已經成為全社會的追求。但是，科學技術的發展也給教學帶來了更多的挑戰，對社會的道德與法治建設提出了新的要求。教師面對剛剛接觸基礎教育的小學生，尤其需要適應環境的變化，立德樹人，開展有效的品德教育。

1.1 提高學生的自身素質，共創文明社會。

今天的學生將是祖國建設的接班人，在當今激烈競爭的市場經濟形勢下，除了要求他們有更高的文化，還需要有更好的素養。……