淺談課外閱讀對小學生習作的作用

李荷蕾

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0054-01

《語文課程標準》對義務教育階段中小學生的語文素養提出了適應實際需要的四種能力的培養，即：“識字、寫字、閱讀、寫作能力，口語交際能力?！笨纱蠹抑?，在實際教學中，教師往往特別注重學生識字、寫字、寫作能力的訓練，卻容易忽視“閱讀”這一重要環節，尤其對課外閱讀更無暇顧及。課外閱讀究竟對小學生的習作有什么幫助呢？葉圣陶先生曾說過：“閱讀是吸收，好像每天吃飯吸收營養一樣，閱讀就是吸收精神上的營養……寫作是表達，把腦子里的東西拿出來，讓大家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。閱讀和寫作，就是吸收和表達的關系，吸收越充分表達就越貼切，詳盡?！笨梢婇喿x對寫作的重要性。通過多年的教學實踐，我們深刻認識到加強學生的課外閱讀對學生作文水平的提高起著十分重要的作用。

1.課外閱讀可預防作文中出現錯別字

學生作文中出現較多的錯別字是影響作文質量的一個重要方面。課堂上老師費勁教，課下學生費勁寫，可學生作文中還是錯別字很多，閱讀課外文章會幫學生這個忙。斯霞老師的“隨文識字法”就認為“閱讀就是隨文識字的過程”。大量的課外文章中，生字出現頻率高，學生通過動手查字典、動嘴向他人請教等，不但可以自主識字，減輕教師“教”的負擔，而且還擴大了識字量。另外，這些生字會在其他文章中反復出現，不斷地刺激學生的視覺、知覺，幫助學生加深記憶，起到鞏固生字的作用。