小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實(shí)踐和創(chuàng)新策略研究

胡淑芳

摘要：小學(xué)語文的閱讀教學(xué)是具有藝術(shù)性的，而閱讀教學(xué)所采取的方式也是多樣的，其本質(zhì)都是根據(jù)語文學(xué)科自身所具有的特點(diǎn)以及學(xué)生對于語文學(xué)科學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，從多個不同的角度出發(fā)，不斷更新方法增強(qiáng)學(xué)生對于語文閱讀學(xué)習(xí)的興趣和動力，這也是提高語文閱讀教學(xué)質(zhì)量效果的關(guān)鍵性因素。在本文中，將從最新的教育理念視角下，探索在提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)效果的工作中，教師、學(xué)生、校方都應(yīng)做出什么樣的努力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；實(shí)踐；創(chuàng)新

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0066-01

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，選擇合適的語文閱讀教學(xué)方法是提升學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵，在當(dāng)下這樣一個強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)創(chuàng)新性和主動性的時代，語文教師要更新教育理念，畢竟閱讀是基于學(xué)生自身的一種個性化體驗(yàn)過程，不能再像過去一樣一味地以教師的分析講解為主，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極主動的投入到閱讀世界中，加強(qiáng)自身的閱讀體驗(yàn)與理解感悟。在這種語文閱讀教學(xué)理念的指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和閱讀教材來具體制定語文閱讀教學(xué)策略。

1.創(chuàng)造平等和諧的閱讀氛圍，突出學(xué)生閱讀主體地位

在小學(xué)語文的閱讀教學(xué)中，教師們首先要做的就是教育理念的更新，為學(xué)生們創(chuàng)造一個平等和諧的閱讀氛圍，在閱讀教育中突出學(xué)生的閱讀主體地位[1]。在語文閱讀課堂上建立起一種平等和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生能夠在一個輕松愉快地氛圍里自在的閱讀，在發(fā)揮好教師閱讀活動組織者和指導(dǎo)者作用的同時，不影響學(xué)生積極性和主動性的發(fā)揮，尊重學(xué)生的閱讀主體地位，師生雙方可以在這個寬松的閱讀氛圍內(nèi)互相就閱讀文章進(jìn)行探討。……