小學語文識字方法綜述

申梅

摘要：識字教學是低年級語文教學的重要內容，也是小學語文教學的難點。為了完成這一目標，我們的教學要注意培養孩子們的識字興趣，教給他們科學的識字方法，并逐步培養孩子的識字能力。

關鍵詞：識字教學；興趣；生活

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0085-01

識字是閱讀的基礎，人的一生當中，小學階段的識字量是最大的，大約要學會2500個常用漢字，要求能讀準字音，認清字形，了解字義，并能正確地書寫運用。《語文課程標準》中明確指出：“小學語文低年級識字教學要讓孩子喜歡學習漢字，有主動識字的愿望；要認識常用字1600至1800個；課外閱讀總量不少于5萬字。”因此，識字教學是低年級語文教學的重要內容，也是教學的難點。為了完成這一目標，我們的教學要培養孩子們的識字興趣，教給他們科學的識字方法，并逐步培養孩子的識字能力。我的具體做法如下。

1.大膽放手，讓學生成為識字教學的主體

葉圣陶先生曾精辟地指出：“教學如孩子走路，雖小心扶持，而時時不忘放手也。”教會學生獨立思考，自己探究嘗試，充分發揮學生的能動性，讓學生積極地感知、想象、體驗、理解，調動自己的全部心理機能去學習思考。讓學生成為識字教學的主體。例如，我在教學時，一般把識字方法中的第一至五步大膽地放給學生，讓學生自學。即第一步——讀準生字的音節，第二步——分析生字的結構，第三步——說出生字的偏旁，第四步——給生字找一個同音字，第五步——找一個形近字。……