焦會娥
摘要:隨著新課改的推進,農村英語教學得到了整體提升,但也出現了新問題:學生兩級分化嚴重,教學質量差距較大。本文結合個人教學經驗,簡述在新課改形勢下如何做好農村英語教學。
關鍵詞:農村;新課改;英語教學
中圖分類號:G633.41 文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2018)10-0112-01
當前,英語教學改革如火如荼地進行著并取得了豐碩成果,然而,在廣大的農村中學,由于歷史、地域的原因,新課改并未給鄉村教育帶來預期的效果。從理論上講,與新課程相對應的新教法在農村中學更有廣闊的施展空間,但農村中學學生英語基礎普遍較差,學生學習英語的熱情度較低。那么,農村英語教師應如何應對新課程改革,做好英語教學呢?
新課改的實施,對英語教學的目標和方法,提出了新要求。教師必須依據學生的認知特點和學習目的,引進新理念,提高學生的學習能力。所以教師起決定性作用,要提高自身素質,轉變方法,改進理念。農村英語在新課改實施中,面臨較大困難。農村英語教學始終較其他學科薄弱,英語的任務型教學的發展被傳統教學模式所壓制。只有依據農村教學情況,才能使新課改得以推廣,并取得應有的預期效果。
1.新課程的價值在于以學生為中心,以發展為根本,把人的發展放在第一位
1.1 關愛學生,把口號付諸行動。
愛學生不僅僅是一個態度,更重要的是一種行為。學生病了,他們需要的不僅僅是老師的一句關懷的話,更需要的是老師伸出的一雙溫暖的手。……