合作學習在小學英語教學中的應用分析

趙靜

摘要：小學英語新課程標準明確提出，英語教師必須轉變以往的教學思路，要努力改進自己的教學方法，創新英語課堂模式。實踐經驗告訴我們，小學英語教學中合作學習是一種很有效很科學的教學模式，它可以使教師和學生之間，學生與學生之間進行有效互動，讓學生在愉悅的氛圍中接受新知，有效提高教學效益。本文筆者結合英語實踐實踐，詳細闡述了合作學習在小學英語教學中的應用。

關鍵詞：小學英語；合作學習；教學

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0120-01

前言：我們深知，新課改背景下的課堂教學應把課堂還給學生，應努力培養小學生的自主合作學習能力。所以，我們英語教師在課堂上必須落實“以生為本”，實實在在的落實學生的主體，讓學生真正成為課堂教學活動的主體，讓學生牢固樹立主體意識和合作意識。大量的實踐有力證明了合作學習在小學英語教學中，能有效挖掘小學生的自我提升潛能，培養學生合作與交流的能力，培養學生形成良好的合作學習和自主分析的良好習慣，為全面提升學生的英語素養奠定根基。

1.合作學習在小學英語教學中的應用意義

大家都知道，實行小組合作學習的方式能在很大的程度上挖掘學生的內在的潛能，能有效減輕我們在組織教學過程中的勞動強度。因此，我們改變以往的英語教學模式，利用新型的“合作學習”組織教學，確實適應了當前教育發展的客觀規律。另外，我們也確實為學生的將來著想，通過合作學習，培養學生的團隊合作、溝通交流、分享互動等能力，給學生提供展示自我的平臺，讓所有學生都能展示自己的才華，對學生的終身學習和可持續發展奠定基礎。……