充分利用網絡資源，提高中學生英語閱讀能力

尹山權

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0123-01

閱讀教學作為英語教學的常規課型，它是對學生進行創新能力培養的主陣地之一。然而，許多教材內容與學生的生活實際相距又比較遠，這就造成了學生對課文內容難以理解，對培養學生創新能力產生了一定的阻礙。因此，我認為在閱讀教學的不同環節中應該合理地使用網絡資源輔助教學，這樣可以收到了良好的效果，現在從如下幾個方面個闡述我的一些做法。

1.利用網絡資源的即時性，激發閱讀興趣和求知欲

現代信息技術在英語教學中的應用， 為我們提供了豐富多彩的創設情景的手段。教師應根據教材和學生的特點，從不同的信息渠道剪輯、下載和制作一些生動活潑、圖文并茂、富有啟發意義的課件，從而激發學生的英語學習的欲望。求知欲是推動學生自己去探求知識并有情感色彩的一種內在要求。它能促使學生充分地發揮自己的聰明才智，并能在學習過程中產生愉快的情緒，樹立積極的態度，引起進一步的學習興趣，進而轉化為新的探求知識的欲望。正如偉大的教育家陶行知先生說過：“學生有了興趣，就肯用全部精神去做事，學與樂不可分”。求知欲來自兩個方面：一個是認識到學習、掌握知識的重要性，即明確學習目的和動機； 另一個是對所學的知識本身感興趣。

1.1 新聞熱點。學生普遍都有“關心時事變化。關注世界發展”的熱情。我們充分利用他們的這一特點和優勢，積極主動而又及時地利用網絡資源的即時性，下載重大國際國內新聞。……