淺談小學班主任班級管理工作的藝術

駱艷

【摘要】班主任作為一個班集體中的領頭人，其管理班級的水平對班級中班風、學生學習有很大的作用。在小學階段，學生的健康成長和學習情況同等重要。班主任在管理工作時，要將學生的情緒放在重要位置，思考如何讓學生快樂學習。班主任應該從常規管理、與學生溝通、行為習慣等方面對班風和學生進行管理。管理工作也需要講究一定的藝術，這樣才能真正做好班主任這一組織者、領導者的身份。

【關鍵詞】小學 班主任 班級管理

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0174-01

班級作為學校的子單位，是需要展現一定的風采和風貌的，這就需要班主任和學生的共同努力。在班主任的帶領下，班級應該呈現出學習良好的氣氛，學生應該有積極向上的面貌。班主任作為班級管理工作的核心，其管理藝術和態度都對班級的發展有很大的關系。在管理中，教師首先要做好常規工作，在各方面培養學生良好的學習習慣和生活習慣。在與學生溝通交流中，應該以賞識和鼓勵為主，同時要家長多加聯系，關注學生在家中的活動。

一、做好常規的班級管理工作

班主任常規的班級管理工作主要是培養學生各方面的良好習慣，這些習慣主要是針對學生的衛生、文明、學習習慣。因此，教師要從這些常規的工作抓起，將他們落實到實處，使得小學生以更好的精神態度學習和生活，

1.培養學生良好的衛生習慣

小學階段是學生的啟蒙階段，他們在學校需要學的東西并不是只有簡單的知識，還應該做好其他生活工作，比如衛生。班主任首先要教導學生如何做好值日工作，先為學生示范掃地、拖地等勞務，再在一旁指導學生。在安排大掃除工作時，教師要耐心地教導學生如何擦干凈玻璃、桌椅如何擺放整齊等。學生有了這樣的基礎，在以后的日常生活中，就會多加注意衛生情況，這在無形中就培養了學生良好的衛生習慣。

2.培養學生遵守紀律的習慣

小學生由于年齡尚小，又比較愛玩、好動，在上課時難免會走來走去，坐不住，甚至喜歡和其他學生聊天。這就需要班主任做好學生的思想工作，培養他們良好的學習習慣。學生只有在安靜的時候，才能靜下心來認真聽課，才能主動地參與到學習中，從而提高自己的學習能力。除此之外，小學生也是比較容易開小差的，當教學到一半的時候，往往容易走神，或者與同桌聊天。這時候，班主任就應該想辦法組織一些活動或者游戲，重新吸引學生的注意力。游戲能夠開發學生的腦力，使他們集中注意力思考。

3.培養學生講文明、懂禮貌的習慣

小學生正處于思想的啟蒙階段，這一時期對他們的正確教育很有意義。班主任要在班會和晨讀的時候從小培養他們講文明、懂禮貌的習慣，組織學生集體學習《小學生守則》，并且為學生講解一些文明禮貌的知識。為了吸引學生更多的興趣，教師可以講一些在自己身邊發生的講文明的事情，并且讓學生回憶自己在生活中有沒有遇到不講文明的人或事。在有比較的情況下，學生會更加明白講文明、懂禮貌的重要性。

二、營造良好的班級學習、相處氛圍

具備良好、溫馨的班級學習和相處氛圍對塑造學生美好的心靈有很大的幫助，也會在無形中影響這學生的行為。這就說明一個班級中具備良好的班風的重要性。因此，班主任在班級管理工作中，也應該從建立良好的班風著手。

1.樹立自己的威信

在班級管理工作中，雖然班主任應該以和藹的態度對待學生，但是也要樹立自己的威信。這種威信指的是班主任用自己豐富的知識和高度的責任感等美好品質讓學生在心里產生崇拜感。班主任還要在學生心目中樹立人格魅力，這樣學生才會接受平時的批評和教育。這種威信的樹立，可以塑造班主任良好的形象，學生在這樣的影響下，會試著模仿班主任的行為。教師樹立威信的同時，也應該不斷地提高自己的學習能力，并且嚴格地要求自己，在多方面以身作則，以便更好地感染學生。

2.加強學生的思想品德教育

營造良好的班級、學習氛圍還需要學生不斷提升自己的思想品德，學生與學生之間形成良好的互動，這樣一個班級的學生才會有團結意識。不管是在課外活動中，還是課堂上，班主任都要注意學生的思想品德，引導他們養成說話禮貌、做事不冒失的行為習慣。為了訓練學生優秀的行為傾向，班主任可以有計劃地組織游戲、競賽等形式，對學生進行行為教育。除此之外，班主任還可以通過多與家長進行溝通，及時了解學生在家中的表現。

三、及時與學生和家長進行溝通和交流

溝通是班主任進行班級管理工作的重要環節，班主任既要和學生交流，也要和家長交流。小學生處在身心還未完全發育的階段，他們也渴望得到班主任更多的關心和溫暖，這種溫暖是來自班主任的耐心和鼓勵。因此，班主任在平時的教育工作中，要以欣賞的眼光看待學生，并且多表揚、肯定學生，使得學生產生自豪感和學習的自信心。特別是對于班級中不愛學習、比較調皮的學生，班主任更要多和他們交流，耐心地教育學生，避免責備學生，用愛溫暖學生。除了與學生進行溝通，還應該積極地與家長溝通。家長是學生接觸最多的人物，也是最了解學生的人，通過與家長溝通，班主任能夠第一時間把握學生的動態。更為重要的是，班主任還能夠全面地了解學生的心理和生理特點。班主任與家長溝通的主要方式可以是家訪，也可以是以電話的形式。

四、總結

綜上所述，班主任的管理工作是十分艱難和繁瑣的，這不僅需要班主任積極開展管理工作，還需要學生進行配合。班主任在開展管理工作時，要講究藝術性。首先，要不斷地提高自己的學習能力，在每一處細節都以身作則，以此樹立自己的威信。其次，班主任要做好常規的班級管理工作，以培養學生良好的學習習慣、行為習慣為目標，在各方面監督學生，樹立自己的榜樣。

參考文獻：

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[2]拉浪東智：《淺談學校管理中班主任工作的重要性》，學術期刊《高考》，2015年3期

[3]孫喜順：《班主任班級管理的方法技巧》，學術期刊《科學導報》，2015年3期