一名學生喜歡的老師與一名優秀教師的關系

吳迪

中圖分類號：G625.6 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0227-01

也許我們每個人都希望自己成為學生喜歡的老師，更希望自己成為一名優秀的教師。可是優秀的教師一定是學生喜歡的教師嗎？這個問題其實并不矛盾。

一個優秀的教師究竟是怎樣誕生的？通往“金字塔塔尖”的道路又在哪里呢？陶行知用“捧著一顆心來，不帶半棵草去”的教育思想和他的一種自尊、豁達、樂觀、睿智的人格魅力吸引學生，感染學生，也造就了學生，為學生所警仰。這樣的收獲不僅僅是教學技術上的成功，更是人格魅力的全面覽勝，要擁有非凡的教師魅力是多方面的。

所謂“學高為師，身正為范”，作為一教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實的專業知識。

1.“深湛的知識，廣闊的視野”，是吸引學生的必備條件

作為一名教師，在課堂上，能夠巧妙的把廣博的知識，像涓涓細流一樣匯入學生心田，那是一種境界。蘇霍姆林斯基說過：“教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。”教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松。常言到：學生要一碗水，教師就要有一桶水，如今的孩子好奇心越來越大，要真正成為學生的偶像，教師的知識就應該有小溪，甚至大海般的廣闊。只有不斷加大知識的儲備，用知識充實自己的頭腦，讓我們深厚的文化底蘊使我們的課堂更生動，更有內涵，才會得到孩子的認可與贊許。

2.要對學生充滿愛心，建立良好的師生關系

當孩子在課堂上搗亂，自己沒法駕馭課堂時，有的教師為了掩飾自己內心的恐慌與無奈，常常歇斯底里的吼叫，企圖用聲音和氣勢壓住學生。……