如何打造初中語文教學的高效課堂研究

摘 要：隨著現代教育體制的深化改革及素質教育影響范圍的擴大，初中語文教學水平保持在較高的層面上，能促進教學計劃的順利實施及學生學習興趣的培養。結合現階段初中語文課堂教學的實際發展狀況，傳統的教學方法及教學理念在實際的應用中存在一定的缺陷，影響著課堂教學效率。因此，相關的教育者要采取必要的措施實現語文教學高效課堂構建，最大限度地滿足學生的實際需求，全面提升語文課堂教學水平，促進學生的全面發展。基于此，文章將對如何打造初中語文教學高效課堂進行必要的研究。

關鍵詞：初中語文；高效課堂；教學方法；發展概況；措施

中圖分類號：G633.3

文獻標識碼：A

收稿日期：2017-12-31

作者簡介：周雪瓊（1969—），女，廣西博白人，廣西壯族自治區博白縣中學教師，一級教師，本科，研究方向：初中語文教學。

為了達到新課程標準的具體要求，保持初中語文課堂教學的高效性，教師需要注重各種措施的靈活使用，打造出符合學生實際需求的初中語文教學高效課堂，促進初中語文教育事業的穩定發展。

要實現這樣的發展目標，教師需要提高對高效語文教學課堂的正確認識，結合初中語文教學的實際狀況及具體的教學內容，制訂出切實有效的措施，實現高效課堂的創建，促使初中語文課堂結構得到必要的優化，促使學生主動參與語文課堂教學活動的積極性不斷增強，從而讓學生更好地融入課堂教學中學習語文知識，也為初中語文課堂教學目標的實現打下堅實的基礎。

一、打造初中語文教學的高效課堂要點分析

1.提高既有教學資源的利用效率

為了打造出符合初中語文教學要求的高效課堂，教師需要提高既有教學資源的利用效率，確保語文教學課堂實踐能夠達到預期的效果，具體表現在：第一，教師在開展課堂教學計劃時，應充分地考慮學校教學資源的實際狀況，結合學生的課堂表現，合理運用既有的教學資源調動學生的語文學習積極性，營造出良好的語文課堂教學氣氛。比如，在語文課堂閱讀教學中，教師可引導學生在學校圖書館中借閱各種中外名著，在閱讀過程中讓學生感悟名著，激發其主動參與語文閱讀教學的熱情，保持語文課堂教學的高效性。第二，在對既有語文教學機制改革的過程中，教師應充分地考慮學校的實際狀況，促使課堂教學活動的開展能夠與學生的實際需求相適應，間接地調動學生主動參與語文課堂教學的積極性。比如，教師在運用情境教學法時，為了使學生對某篇課外的角色扮演更加生動，應選擇合適的教學輔助資源，最大限度地發揮這種教學方法的優勢，提高語文課堂教學效率，促使學生在未來的語文課堂教學中產生更多的興趣。

2.注重以往教學過程中存在問題的有效處理

素質教育理念的提出及現代教育體制的不斷改革，對初中語文課堂教學方式提出了更高的要求。而傳統的“說教式”語文課堂教學模式在使用中存在著各種問題，如教學手段單一、學生學習興趣少、學生主體地位不突出等，間接地影響了初中語文教學高效課堂的創建。為了改變這種不利的發展現狀，初中語文教師及相關的教育者應結合素質教育的要求，注重以往語文教學過程中存在問題的有效處理，充分考慮學生的實際需求，保持語文教學方式的創新性及靈活性，逐漸打造出高效的語文教學課堂。

二、打造初中語文教學高效課堂的相關舉措

1.結合語文高效課堂構建要求，營造出良好的課堂氛圍

所謂的初中語文高效課堂，是指能夠充分發揮出課堂教學的實際作用，在規定的時間內教師能順利地完成教學計劃，實現育人目標，保持語文課堂教學的高效性，促使學生能夠在這種課堂教學中增加自身的語文知識量，享受到更多的學習樂趣。為實現這樣的發展目標，教師需要營造出良好的語文課堂氛圍。具體表現在：

（1） 教師應改變傳統的教學方式，注重多媒體教學方式的合理使用，運用動態化的圖片與文字激發學生的學習興趣，營造良好的課堂教學氛圍。

（2）教師應合理選擇教學內容，活躍課堂氣氛。為了達到活躍課堂氣氛的目的，在初中語文課堂教學中，教師應合理選擇學生感興趣的教學內容，培養學生的鑒賞能力和思考能力，使課堂氣氛能夠輕松活潑。

（3）教師應根據學生特點及需要，合理選擇課堂教學手段。考慮到初中學生特點，在課堂氛圍構建過程中，教師應對學生的特點及需要進行深入分析和了解，注重教學手段的創新，確保語文課堂教學能夠有一定的針對性。

2.結合語文高效課堂特點，注重學生情緒的調動

為打造高效的初中語文教學課堂，教師需要充分考慮這種課堂的特點，選擇有效的方式調動學生的各種情緒。要實現這樣的教學目標，教師需要從以下方面入手：

（1）運用游戲式教學方式，不斷激發學生的語文興趣。作為一種愉悅身心的教學方式，游戲式教學方式在實際的應用中取得了良好的效果，既有利于激發學生的學習興趣，又能深入挖掘學生各學科的學習潛能。因此，在打造初中語文高效教學課堂、調動學生情緒的過程中，教師應注重游戲式教學方式的合理使用。比如，在讓學生背誦文言文某一段落時，教師可通過小游戲的方式抽取部分學生進行比賽，對于在規定時間內流利背完的學生給予必要的獎勵，鼓勵其他學生再接再厲，實現對學生語文學習興趣的有效激發。

（2）設置語文課程內容時應充分考慮學生的興趣愛好。為了實現初中語文教學高效課堂的創建，在設置語文課程內容時教師應充分地考慮學生的興趣愛好，促使學生在語文課堂中能夠保持足夠的熱情，深入理解教學內容。比如，在語文課堂教學提問環節各種問題的設置中，教師應對學生日常的興趣愛好進行調查分析、總結，促使提問能夠調動學生主動回答的積極性，實現對學生情緒的調動，創建高效的初中語文教學課堂。

（3）注重語文課堂教學節奏的把握，尋找學生的興趣點。在語文課堂教學中調動學生情緒時，教師應注重教學節奏的合理把握，在不同的教學環節中尋找學生的興趣點，進而對學生進行正確引導，最終打造出高效的初中語文教學課堂。

3.結合語文高效課堂的實際作用，重視學生的主體地位

結合素質教育的實際要求，教師創建初中語文高效課堂，有利于激發學生學習興趣，保持課堂教學的高效性，實現對學生語文綜合學習能力的有效培養。因此，教師需要在具體的教學過程中重視學生的主體地位。具體表現在：一是鼓勵學生積極地參加各種語文課堂教學活動，根據學生的實際需求，豐富教學內容，加強對信息技術與計算機網絡的合理使用，促使學生能夠在高效的語文教學課堂中提高學習自信心；二是充分發揮學生的主觀能動性，比如，在對某些語文問題進行處理的過程中，教師可以讓學生以獨立思考或者小組討論的方式進行解決，從而在提高問題處理效率的同時增強語文課堂教學效果。

綜上所述，這些措施的實施，有利于打造符合初中語文教學需求的高效課堂，實現對學生語文綜合能力的不斷培養，轉變傳統的課堂教學模式及教學方法，促使初中語文課堂教學水平能夠達到素質教育的具體要求。因此，在未來初中語文課堂教學計劃實施的過程中，教師應充分考慮教學內容特點及學生的多樣化需求，運用各種措施實現高效語文課堂構建，全面提升語文課堂教學水平，實現對學生學習興趣的有效激發，豐富課堂教學內容及教學手段，逐漸提高整體的語文課堂教學效率。

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