班級管理“三部曲”

摘 要：小學時期是一個人從稚嫩懵懂走向青澀少年的重要階段，在這個階段里，一個人的世界觀、人生觀、價值觀都會得到一定程度的發展。小學啟蒙教師的言談舉止對學生的影響很大，因此，小學班主任在向學生傳授文化知識和做好行為表率的同時，要不斷地研究班級管理方法，與時俱進，更好地為學生將來的成長發展奠基。

關鍵詞：班級管理；點滴記錄；三表一榜；星級評比

中圖分類號：G627

文獻標識碼：A

收稿日期：2017-11-30

作者簡介：謝丁元（1967—），女，湖南雙峰人，小學高級教師，專科，研究方向：班主任工作。

教師是最崇高的職業之一，因為他們在三尺講臺上用最寶貴的四十分鐘澆灌著祖國花朵，而在這個龐大的隊伍中，又有一群特殊的人，他們有一個讓學生敬畏的稱呼——班主任。

班主任工作本是一項復雜、煩瑣又艱苦的工作，加上現在的學生大多是嬌生慣養、個性彰顯、心理承受能力差，很難管理，而家長們既望子成龍，又疼子心切，因此，做一名智慧型的班主任尤其重要。

我是一名普通的班主任，從事班主任工作三十多年。我既感到當一名小學班主任的辛苦，也體會到了當班主任的樂趣。

“點滴記錄法”“兩表一榜”“星級學生評比”是我每個學期在班級管理上的“三部曲”。

一、點滴記錄法

（1）“勤”觀察。小學生喜歡跑跑跳跳，在跑跳中不免會引起打架、罵人、摔傷等事件。班主任常常要充當“法官”的角色，如果在評理的過程中，不了解全過程，就會出現錯判的現象。如果錯判了，班主任就會給學生們留下不公正的印象，給他們幼小的心靈留下陰影。錯判有時還會引起同學之間、家長之間或教師與家長之間更大的矛盾。班上某些學生的一些細小特殊舉動，如果沒有及時被發現，就會出現意想不到的后果。因此，我們要“勤”觀察，要善于觀察每一位學生的一舉一動，這樣處理問題時效率才高，才會讓學生心服口服。

（2）“勤”記錄。我有一位忠誠的“小助手”——學生行為習慣記錄本，它常常跟在我身邊，它是一位不會開口的“優秀記錄員”。在它的身上，每天記錄著學生們的優點和缺點。

記錄本上，有教師的記錄，也有班干部記錄。如：“上課有誰積極舉手發言，下課有誰在追跑，有誰打架、罵人，還有誰的作業沒有完成……大事記、小事記；好事記、壞事記；當面記錄、當面簽名。事情記完了，不用教師開口，學生們心里已像一面鏡子似的明亮。“人心都是向善的”，每個人都想成為最棒的。學生們知道自己有哪些做得好，哪些不足。做得好的，他們會引以為豪；做得不好的，他們自然會努力改正，爭取做好。慢慢的，孩子們的缺點就改掉了，這樣比教師整天板著臉孔大聲說教要有效果。

這種點滴記錄法只要長期堅持下去，哪怕是一個習慣最不好的學生，也會有明顯的轉化。我曾經教過一個學生，他們父母感情不和，母親外出打工，長期不回。從小得不到母愛的他，自暴自棄，不僅學習成績差，還不守紀律，經常與同學打架。教師們對他是焦頭爛額，父親的“棍棒教育法”也是收效甚微。而我的“點滴記錄法”卻改掉了他身上許多的壞毛病，也改變了家長的教育方式。

二、三表一榜

“三表”即“行為習慣表”“學習習慣表”和“星級學生綜合評價表”。把每個月記錄在本子上的點點滴滴，將文字轉化為分數，采用“正”字統計法進行加分和扣分統計，填入“行為習慣表”；另外，還有一份“學習習慣表”，主要是對學生當天作業進行檢查登記。把兩表上的分數匯總后，填入“星級學生綜合評價表”，最后粘貼在在班級公告欄，允許查對。

“一榜”即“五星級學生排行榜”。我在每個學期開學的第一天就會送一朵小紅花給每一個學生，讓每個學生準備好一張一寸的頭像照片。在教室后面的板報墻上貼上照片作為“五星級學生排行榜”。

三、星級學生評比

“星級學生評比”具體操作如下：統計的方式分為三種：利用班會課當眾統計、由班干部統計、請家長參與統計。每月計入“星級學生綜合評價表”扣分小于或等于5分的學生，評為本月“五星級同學”，并發送表揚信息給家長，表示鼓勵。凡是被評為當月“五星級同學”的學生，可以把小紅花貼在自己的小頭像旁邊。期末評比優秀學生時，將每個月的分數累加，然后，按扣分從少到多的順序依次評比優秀生。

紅花雖小，意義卻大，它可以改變一個人的不良習慣，讓學生們受益一生。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”班主任的一言一行，每時每刻都在影響學生，甚至影響學生的一生。讓我們用心觀察、用心記錄、用心感悟，練就一雙教育的慧眼，給祖國花朵一片盡情綻放的空間吧！

參考文獻：

[1]馬 英.小學班主任班級管理創新實踐探究[J].小作家選刊，2016（21）：231-232.

[2]趙國海.如何增加班主任的人格魅力[J].新課程（下旬刊），2011（5）：16.