小學數學復習課的有效探究

張歡歡

摘要：復習課是小學課堂教學重要課型之一，在小學數學教學中占有重要的地位。提起復習課，每個人的頭腦中總想到卷子，受應試教育思想的影響，復習必然是舊知識的簡單再現和機械重復，搞面面俱到和題海戰術。結果是學生乏味，教師煩惱。復習是學習過程中一個非常重要的環節，復習課教學對夯實基礎、培養學生綜合能力起著關鍵性的作用。那么，究竟怎樣才能上好復習課？復習課的靈魂在哪？經過近幾年的探索與實驗，我們逐漸認識到一節好的復習課應該在整理、提升和完善這幾個方面做足文章。

關鍵詞：小學數學；復習課；有效探究

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）03-0143-01

1.整理由個體思考到集體碰撞

復習課教學的主要目的是通過引導學生回顧與整理所學知識，進一步清晰地建構起知識間的聯系，實現對知識更系統、更牢固、更靈活的掌握。在這個過程中，學生個體的獨立思考能夠保證學生對知識掌握的深度，而集體間的交流研討卻能促進學生對相關知識的觸類旁通，拓寬知識的廣度。那么，如何組織學生對知識進行有效整理和交流呢？一般情況下，可遵循這樣一條線索先個人回顧復習，再小組合作整理，最后全班交流，共同整理。例如：

1.1先整體看，這個單元有哪些內容？

1.2再部分看，哪些知識可以合并哪些可以單列？做好標記。

1.3最后思考，怎樣完整簡潔地表示本單元知識了在學生自主復習整理后，再組織小組合作整理，并提出要求。……