小學數學應用題教學的策略研究

姜廣梅

摘要：應用題一直是小學數學的重、難點，也是教學面臨的大難題。本文就小學數學中應用題的教學現狀進行探討分析，并提出相應教學策略。

關鍵詞：小學數學；應用題；教學；現狀；策略

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）03-0146-02

應用題可以綜合地考察小學生運用數學知識的能力，其一直都被看作小學數學的重、難點，應用題的教學可以很好地對學生思維、能力多方面進行培養，學生在掌握數學知識的同時，還可以了解如何對數學進行實際應用，從而更好地將所學知識用于解決與生活有關的綜合問題。因此，教師必須重視對應用題的教學。從多方面采取策略，對應用題的教學進行優化、改革，從而使學生高效地把握、運用知識。

1.小學數學的應用題教學現狀

1.1教師對教材的內容缺少足夠的認知度。隨著教改的深化，小學數學的教材中與應用題有關的內容產生了相應的改變。在應用題的設置方面，新、舊教材之間也存在較大差異，新教材并沒有將應用題單獨地劃分成一章的內容，而是將其按照內容分散于每塊知識的例題當中或者是將其作為課后練習。同時在此過程中，很多應用題更是以圖畫的形式將題目表達出來，題中的條件、問題等很多都隱藏于畫面當中，題型也更為豐富。在該教學環境下，若教師不能夠對教材進行有效地研究，便很容易在對學生進行應用題講授時產生解題不清楚或者是思維變得混亂等情況。

1.2教師沒有重視對學生思維、探究能力引導與培養。……