吳巧巧
摘要:隨著新課標的不斷深入,對于小學生來說,德育教育非常重要,這是教學過程中不可或缺的一種教育形式。教師在教學的過程中不僅僅要注重為小學生講解專業知識,還要注重培養小學生的德育教育。本文對小學數學中德育滲透的缺失進行分析,在分析的基礎上找出小學數學教學中德育教育滲透的重構策略,進而為日后小學數學教學中滲透德育提供有效的教學參考。
關鍵詞:小學數學教學;德育滲透;缺失和重構策略
中圖分類號:G623.5文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2018)03-0151-01
在現階段的小學數學教學中,教師不僅僅要教授小學生專業的理論知識,還要重點培養小學生的德育教育。由于計劃生育的深入,現階段有很多小學生都是家庭中的獨生子女,在家中備受寵愛。因此,這些小學生對于德育教育方面有一定的缺失。學校對于小學生來說就是剛剛踏入的一個小型的社會,在學生之間的交往中慢慢顯現出一些實質性問題。
1.小學數學教學中德育教育滲透的缺失
1.1教師在教學的過程中沒有從教材中挖掘教材。由于受到傳統教育的影響,現階段很多教師仍舊按照傳統"灌輸式"的教學方法進行教育小學生。很多教師在講課的過程中沒有按照教材中的內容進行講解,很多時候都按照自己的講課方式進行講解課程,而且很多教師只注重小學生的學習成績,對于小學生的德育教育重視程度不夠。
1.2小學生的學習方法還不夠合理?,F階段很多小學生的學習方式不恰當,在學習數學的時候依舊使用做練習題的方式。這樣的學習方式在一定程度上會降低小學生的學習興趣。所以,在現階段的學習中,教師應當轉變小學生的學習方法,進而真正提高小學生的學習成績[1]。
2.小學數學教學中德育滲透的重構策略
2.1提高小學數學教師的綜合素質,增加德育滲透意識。隨著時代的不斷進步,在現階段的小學數學教學中,教師也要轉變傳統的教學方式,在教學的過程中滲透德育意識。現階段很多小學生都是家里的獨生子女,所以教師在教學中就更要滲透德育教育。教師在教學的過程中要對小學生的心里想法更加密切的關注,扎實的掌握現代教學理論,將德育教育的內容與實際教學內容相結合,讓小學生在學習知識的基礎上還可以學習到為人處世的道理。所以,教師想要教授小學生的德育教育,首先教師就要給小學生樹立良好的榜樣,提高自身的綜合素質,并在教學的過程中逐漸滲透德育教育意識,讓每個小學生都可以積極主動地進行學習數學知識[2]。教師是小學生的領導者,也是指路明燈,很多小學生都處于孩提時期,因此這個時期的小學生就是比較注重模仿的,教師在教學中提高自身的綜合素質,小學生自然而然的也進行提高自身的綜合素質,進而促進良好的思想道德的養成。所以,教師作為小學生的領路人,在進行教授小學生知識的時候,還要將德育教育引入到現階段的數學課堂中,讓小學生可以在學習的過程中養成正確的學習觀念。
2.2教師在講課的過程中從實際生活中提取德育信息。在現階段的數學課堂中,教師在講課的過程中要從實際生活中提取德育信息,讓小學生可以感受到德育教育無處不在。在此基礎上,教師在教學的過程中就要從小學生的實際情況出發,貼近小學生的生活進行教學。教師將課本中的理論知識與實際生活中的瑣事相互結合,從日常生活中體悟德育信息,從而實現小學生的素質教育。例如:在進行學習人教版2年級上冊《認識銳角和鈍角》一課中,教師便可以在講專業知識的基礎上出示一面小型的五星紅旗,五星紅旗是我國的國旗,每個小學生都認得。這時教師就可以講:"同學們,大家知道五星紅旗中的星星都代表著什么意思么?"這時肯定就會有學生搖頭說不知道[3]。這時教師便可以告訴小學生:"同學們,五星紅旗的最大的五角星,代表的是中國共產黨,四顆小星星代表著工人、農民、小資產階級和民族資產階級。小星星的一個角都向著大五角星,意思就是我們大家要一直跟著黨走。"教師在講述完五星紅旗的含義后,教師便可以德育已引入到小學生的課堂中,并告訴小學生班級就是一個集體,大家擁有著共同的榮譽,所以大家在學習中要團結一致,相互幫助。
3.結束語
綜上所述,隨著教學方式的不斷改革,在現階段的小學數學教學中,傳統的教學方式已經無法滿足當代小學生的學習需求。因此,在現階段的小學數學課堂中,教師不僅要教育小學生如何進行數學題的解答,同時還要在教學的過程中融入德育教育的學習,保證小學生可以在學習的過程中樹立正確的人生觀和學習觀。教師在教學的過程中要從自身的行動做起,想要小學生轉變學習態度,首先教師就要轉變教學理念,在教學過程中培養小學生的德育意識,進而為社會培養更多的優秀人才。
參考文獻:
[1]李寶碧.做好小學數學教學中德育滲透的缺失與重構研究思考[J].讀寫算:教育教學研究.2015(39)
[2]涂遠洲,TUYuan-zhou.意義的缺失與重構--論漢語-西班牙語新聞翻譯的策略[J].西南交通大學學報(社會科學版).2015(06)