數形結合思想在初中數學教學中的實踐分析

郭錫平

摘要：隨著教育改革的不斷深入，初中數學在教育領域占有重要地位。教師要根據課本教材知識，對教學方式積極進行創新改革。在教學過程中，教師可以運用數形結合解題思想，將抽象的數學知識轉變為直觀形象，使學生更容易理解掌握。因此，本文針對數形結合思想在初中數學教學中的意義進行分析，提出教學實踐策略。

關鍵詞：數形結合思想；初中數學；教學實踐；教學效率

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）03-0166-01

數學知識作為義務階段的重點組成部分，其教學模式越來越受到關注。數學知識點的概念敘述簡潔，學生很難理解掌握，并且初中數學知識的范圍廣泛，包括大量公式。傳統教學模式過于重視對理論知識的講解，學生缺少相關實踐練習，導致教學效率不理想。數學結合思想主要是數字與圖形進行結合，使學生在解決問題過程中可以積極運用解題技巧。教師要積極轉變教學觀念，采用數形結合解題思想開展教學活動，不僅可以發散學生的思維模式，還可以提高課堂教學效率，促進學生的全面發展。

1.數形結合在初中數學教學中的意義

1.1理解運用數學基礎知識。數與形作為數學知識的重點組成部分，可以有效減少數學知識的抽象乏味。初中數學知識對學生的學習理解能力提出了一定要求，由于初中學生的認知水平有限，掌握的數學知識大部分都是生活中經常運用的數學運算。通過運用數形結合解題思想，可以用直觀的圖像表示復雜的數學概念，將抽象的數學知識變得形象易懂[1]。……