小學(xué)生語文課堂中小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及對策研究

段麗娟

摘要：近年來合作學(xué)習(xí)作為新課程改革所倡導(dǎo)的兩大學(xué)習(xí)方式之一被廣泛運(yùn)用。合作是開展很多工作都必須要選擇的形式，在學(xué)習(xí)中很多知識的學(xué)習(xí)也離不開合作。由于小學(xué)生的個(gè)體差異比較明顯，在語文學(xué)習(xí)方面也有比較大的差距。通過小組合作學(xué)習(xí)，可以有效的彌補(bǔ)每個(gè)學(xué)生的短板，發(fā)揮小組各成員的優(yōu)勢來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。同時(shí)合作學(xué)習(xí)還能加深學(xué)生之間的情感交流，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，促使學(xué)生形成合作的意識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；合作學(xué)習(xí)；現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0088-01

新課程改革理念對于自主與合作學(xué)習(xí)的方法較為重視，小組合作學(xué)習(xí)需要基于教師優(yōu)質(zhì)教學(xué)與學(xué)生主動思考而應(yīng)用。如今，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率有了一定的提高，學(xué)生學(xué)習(xí)效率也有所提升。然而仍舊存在一定的問題，對于小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施和應(yīng)用不夠科學(xué)與合理。因此對小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)有效性的研究是非常必要的。

1.小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀原因分析

經(jīng)過調(diào)查觀察分析，我們可以從師生兩方面看到小學(xué)語文教學(xué)對于合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識狀況、需求和效果。

在學(xué)生方面：①學(xué)生肯定合作學(xué)習(xí)的方式，有較高的熱情，并且對于同伴學(xué)習(xí)有積極的體驗(yàn)；②五六年級小學(xué)生在閱讀合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了合作意識，交流和表達(dá)的能力有所提高，但如分析能力、理解等能力的深層合作技巧有待加強(qiáng)；……