情境教學法在初中英語教學中的運用

張姣

摘要：英語是一門基礎課程，在英語教學中，教師要從英語學習的實際出發，善于為學生創設教學情境，讓學生從中感受英語，學習英語。

關鍵詞：情境教學法；生活化；多媒體；注意的問題

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0131-02

英語學習需要具體的英語學習環境，沒有具體的環境，在英語學習方面就會遇到更多的困難。由于我們在日常都是使用漢語進行交流，在平時使用英語的機會很少，尤其是對于初中生來說，他們在日常接觸英語的時間更少。一天當中，初中生在學校的時間最長，和教師、同學接觸的時間最長，作為一名初中英語教師，要利用好學校、利用好課堂教學為學生營造良好的英語學習環境，激發學生的英語學習興趣和求知欲，從而提高學生的英語綜合素質。筆者作為一名初中英語教師，在新課改實施之后把情境教學法廣泛應用于英語教學過程當中，通過運用情境教學法，英語課堂的教學效率取得了不錯的成績。

情境教學法是英語教學中的一種有效教學方法，是教師在教學過程中為學生創設具體、真實的教學情境，讓學生在情境當中去感受知識、探索知識并解決問題的一種方式。通過運用情境教學法，能夠發揮出學生的主體作用，讓每一位學生都能夠自己去理解知識，提高能力。

下面，筆者結合多年的教學實踐，就情境教學法在初中英語教學中的運用，談談自己的看法。

1.圍繞學生創設情境

在傳統的英語教學中，教師是課堂教學的主體，一切教學活動都是圍繞教師進行，教師在講臺上講得口干舌燥，學生們卻毫無心思聽課，導致課堂教學效率低下。……