小學低段的數學計算能力培養

周素林

摘要：中國經過多年的發展在教育和信息技術方面已經取得了顯著的成績。但是同時，人們的文化物質水平也隨之提高。現如今，小學數學教學中不僅要將學生試卷成績的提高作為最終目標，也要發展學生對數學這門學科的鉆研精神，提高低段學生在算數方面的能力。數學教師既需要不斷提高自身的教學素質，也要通過外在條件不斷完善課堂內容。

關鍵詞：小學低段數學；計算教學；提高策略

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0149-01

雖然小學階段學生的數學基礎較為薄弱，學習思路也有所欠缺，但是小學生也具備著一定的優勢，例如記憶力極強，好奇心重等。通過系統的學習，學生的數學綜合能力也會逐步得到提升。現如今，小學數學教師的教學壓力也逐漸增強。計算能力是學生學習數學的重要能力，數學教師務必要具有強烈的責任心，在步入小學階段的初期就注重學生的算數能力的培養。筆者在本篇文章中將從四個方面具體地闡述如何通過豐富教學模式，合理使用現有的教學條件來打造精彩的數學課堂，如何促進小學生計算水平的穩步提升。

1.組織課堂游戲，釋放學生天性

在小學階段，適當地組織課堂游戲可以充分激發學生的學習興趣，尤其是針對數學這門學科，數學教師應該將一些計算的公式以一種游戲的形式向學生講解，讓學生記憶深刻，只有學生牢牢記住了公式和定理才能夠更好地解析題目要求，找出解題的思路。現如今，許多家長為了自己的孩子能夠不輸在起跑線上，為小學生報名了許多補習班。數學作為小學最重要的基礎學科，往往是學生補習的重點。課堂上，數學教師應該注重學生課堂情緒的調整，設計一些小游戲來減輕學生的學習壓力，釋放學生天性，讓學生因為熱愛而學習數學，而不是為了應付家長和考試而學習數學。數學教師并不需要設計一些過于宏大隆重的游戲形式，而是圍繞課堂內容設計一些簡單而又充滿趣味的小游戲。例如，數學教師在教學乘法運算時，可以組織學生圍繞三的倍數來報號。具體的游戲要求可以是，從第一排第一位學生開始報數自然數，數字是三的整倍數的學生則學動物叫，可以是貓叫也可以是狗叫，對于沒有來得及反應的學生進行一些懲罰，要求學生將有關三的口訣抄寫三遍。以此為例，數學教師可以設計一些其它的小游戲，游戲不在于復雜而在于趣味，讓學生在游戲中掌握計算口訣的應用。

2.堅持鼓勵教學原則，提高學生興趣

小學生在學習算數的過程中會遇到各種困難。為了讓學生擁有足夠的動力學習牢牢記憶公式，數學教師應該采取鼓勵的教學機制，提高學生的自信心。在傳統的教學中，小學數學教師往往采用嚴格的教學方式進行教學，在提問學生數學題目時，更加注重對錯誤答案的強調，對回答錯誤的學生進行嚴厲的批評，以此加強學生的印象，但是數學教師卻在鼓勵方面沒有做好工作，對表現優異的學生較為吝嗇。數學教師為了防止學生產生自傲心理，會對學生的進步與優異進行淡化。事實上，對學生進行表揚，鼓勵學生克服困難好好學習是培養學生自信心，激發學生學習動力的重要方式。數學教師務必要區分自信與自傲的區別，不能因為畏懼學生產生自傲心理也直接忽視鼓勵的重要性。數學教師在課堂上應該對表現優異的學生進行表揚，對于回答錯誤的學生也不要吝惜自己的鼓勵，安慰學生，提高學生的正確率，以此促進學生自信心的提高。適當的鼓勵語言不僅可以提高學生的自信心，也可以為其他學生的心理產生鼓勵的效用，活躍課堂氛圍。

3.設計精彩故事，調動學生的積極性

數學知識點通過精心的設計變得充滿趣味性。數學教師可以采用講故事的形式幫助學生理解一些理論知識和公式等等。對于小學生來說，數字中所包含的數學邏輯較為隱晦，小學生難以快速而又準確地理解題目含義。對此，數學教師可以用語言為公式中的數字附上一定的含義。數學教師可以圍繞書本教材提供的例題來講故事，也可以自己發揮想象力圍繞某個計算設計一個故事。設計故事的主要目的是為了豐富課堂內容，使學生能夠集中注意力去聽數學教師的講解。以故事的形式吸引學生的注意力是一種有效的手段。在進行課堂講解時數學教師以："下面老師給大家講一個故事好不好"作為開始，這種話語遠遠比數學教師說"下面來看看例題，一起學習這個公式"效果好。因此，數學教師可以將簡單的題目設計成有趣而又簡短的小故事，將數學關系埋藏在故事中，既調動了學生的積極性又為數學知識點增添趣味性。

4.豐富作業形式，鞏固課堂知識

課堂學習是學生學好數學的重要機會，但是數學知識是無限的，小學生應該合理利用時間，在課堂上以及課堂外都要抓緊學習。對此，數學教師應該從課后作業的設計方面出發，為學生的課后學習做好鋪墊。而作業是學生課后鞏固課堂知識點的重要方式。在傳統的數學教學中，有關計算方面的作業往往會成為學生害怕的內容，不僅數量多，形式也單調。對此，數學教師應該本著對學生負責的態度，在課后作業的設計上也要注重多樣化以及趣味化。數學教師可以將書面作業和實踐作業相結合。例如，在學習加減法運算時，數學教師可以布置學生跟隨家長一起去超市購物，并且觀察某些商品的價格做好記錄。通過這種方式培養學生的學習興趣，并且讓數學這門學科更接近生活。

5.結束語

綜上所述，參與游戲活動是小學生的天性，在游戲活動過程中，學生的智力以及記憶力能夠得到提升。數學教師應該創新思維，以游戲的形式向學生傳播知識點。數學教師也需要采用先進的教學觀念，以鼓勵為教學原則，增強學生的自信心，提高學生對數字以及公式的探究心理。除此之外，數學教師可以通過講故事的方式將計算題趣味化，加深學生的印象，激發學生的想象力。最后，課后作業也是影響學生算數水平以及學習興趣的重要因素。數學教師務必要精心設置作業內容。做好每一個細節則是提高課堂質量的重要原則。

參考文獻：

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