小學數學教學中應用提問教學法探析

張勇

摘要：在小學數學教學過程中，課堂教學是最為關鍵的部分，它是整個教學工作質量的保證，也是學生接受知識最為關鍵的過程。提問教學法是小學數學課堂教學中經常采用的教學方法，本文分析了提問教學法當前在小學數學課堂教學中應用的現狀，并提出了一些行之有效的策略，從目的性、啟發性、層次性多個方面分析了提問教學法的優化措施，在提升教學效率方面收到了良好的效果。

關鍵詞：提問教學法；小學數學；課堂教學

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0152-01

教學方法是教師在課堂教學中所采用的課堂組織形式，數學教學對教學方法的依賴度比較高，因此，我們很有必要結合數學教學活動對提問教學法進行深入的研究，以便發現其中所存在的一些具體問題，并采取具有針對性的措施，促進課堂教學效率的提高。

1.提問教學法在小學數學課堂教學領域應用現狀

1.1提問教學法在小學數學課堂教學領域目的性存在的不足。提問教學法的推進需要保證所有的問題設計具備足夠的目的性特征，但是，一些小學數學在實施教育處理的過程中，缺乏對教學目的性特征的關注，并沒有結合當前小學生的興趣愛好特點，對提問教學法的實際操作價值予以分析，這就使得一些提問教學法的優化處理工作難以憑借具體的興趣因素特點實現對思維發展模式的優化處置。還有一些提問教學法在具體推進的過程中，對于教學活動的重點關注度不足，使得一些教學工作難以憑借問題的針對性優勢適應新時期教學方法的發展優化需要，降低了提問教學法的執行價值?！?br>