對提升小學語文作文互評互改有效性的思考

殷偉劍

摘要：語文是小學教育階段的重要學科之一，學生只有學好并用好這門語言工具，才能為今后的學習創造良好條件。新課改下對小學語文教學提出了很多新的要求，教師不僅要將語文基礎知識傳授給學生，還要培養學生綜合運用語文的能力，這將讓學生終身受益。將互評互改模式應用到小學語文作文教學中，能夠提升學生自評自改作品的能力，真正實現教育目標。我將結合實際工作經驗，介紹了提升小學語文作文互評互改有效性的策略。

關鍵詞：小學語文；作文互評互改；有效性

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0104-02

作文教學是小學語文教學中的重要組成部分。小學生認知水平不高，過于關注自己的作文分數，沒有及時解決作文中存在的問題。而將互評互改模式引入到小學作文教學中，有利于學生認清同學作文中的優缺點，并吸取其中精彩部分，防止出現相同的錯誤。對此，教師要改進教學方法，確保真正發揮出互評互改的作用，讓每個學生都能夠實現寫作水平的提升。

1.互評互改模式的優勢

第一，能夠增強學生學習主體意識。在互評互改模式下，學生在教師正確指導下都積極投入到學習中，并享受到快樂，凸顯自己的學習主體地位。學生進行互評互改作文的過程中，能夠意識到優秀的作文都是在反復修改中來的，同學互評和教師復評都有利于解決作文中存在的問題。學生也會逐步擺脫依賴教師批改作文的心理，能夠主動進行學習，在互改互評作文中培養了學生的獨立性、創造性和主動性。……