賞識教育理念在技工院校思想政治教育中的積極作用

李洪明

【摘要】隨著教育方式的創新，教育體制的不斷改革，推崇“以人為本”教育思想的賞識教育理念也應運而生。賞識教育，強調尊重學生個人特點，通過對學生的理解、寬容、鼓勵等方式賞識學生，促進學生成長發展。本文主要闡述了賞識教育在技工院校學生的思想政治教育中帶來的積極作用。

【關鍵詞】賞識教育 技工院校 思想政治 積極作用

【中圖分類號】J60-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0076-02

引言

技工院校學生因為學業經歷過坎坷、失敗，心理較為脆弱敏感，自信心相對薄弱，容易受到各種沖擊和誘惑。但他們身上也有很多的閃光點，值得我們激勵和賞識。技工院校自身的教學特色是培養一批專業技術人才，在學生日常教學管理中，如何將“賞識教育”理念引入到思想政治教育中已經顯得愈發迫切與重要。

一、賞識教育的內涵

賞識教育就是運用賞識的方式進行教育。人除了最基本的生理需求和生活需求外，更希望得到高層次的精神需求，包括他人給予自己尊重和稱贊，得到他人的賞識。賞識教育提倡人們，特別是教育工作者要善于發現個人優點和長處并進行表揚，使個人的積極的心態覺醒。

二、技工院校的現狀

技工院校生源復雜，水平參差不齊，很多學生學業滯后，厭學情緒高，上課不認真聽講，叛逆搗亂。究其原因，主要有以下幾點：學習基礎差，對新知識接收困難，失去學習興趣；接觸了一些不良行為和人群使價值觀、審美觀發生扭曲，無法做出正確判斷；對學習重要性認識不夠，沒有學習目標；家長不關心，缺乏家庭關愛；經歷了學業失敗，自信心嚴重受損；處于叛逆期，缺乏有效合理的引導。分析原因不難發現，技工院校的學生長期生活在不被關注、不被認可、期望度不高的環境中，學生在長期的批評、責罵、不理解中漸漸迷失自我。

三、賞識教育對技工院校思想政治教育中的積極作用

（一）賞識教育可以增強學生自信心

自信心能夠影響在學習、競爭、成就等方面的心理和行為。賞識教育用贊賞、激勵的方式對待學生，發掘優點，不論學生能力與成績如何，尊重、理解、寬容學生，維護每個學生的自尊，看到學生的點滴進步，通過不斷的心理暗示，增強學生自信心，祛除自卑感，讓其獲得成長的動力。

（二）賞識教育能夠讓學生更加開朗

塞·約翰遜說過：“允許孩子們以他們自己的方式獲得快樂，難道還有比這更好的方法？”。如果一個人刻意封閉自己，不愿與人交流必然不利于自身成長。技工院校學生由于長期受到學業失敗的壓抑，許多孩子不愿表達、交流，學生和老師很難相互了解，教學上也難以達到統一。對學生進行賞識教育，用夸贊的眼光看待他們，善于發現學生的優勢，讓他們有機會充分展示自己，學生會逐漸變得開朗，愿意展現自己的優秀之處，愿意敞開心扉與同學、老師、家長交流。

（三）賞識教育利于學生發揮潛能

每個人都有巨大的潛能，大部分人的天資稟賦都差不多，只是在不同的智力領域，有些人擅長運動、有些人擅長邏輯、有些人擅長色彩、有些人擅長記憶……。所以，不能只依靠片面去評價一個人聰明與否，能力強弱，人無全才而皆有其才。只要引導到位，每個人都可以成才。賞識教育要求老師堅信這一點，多做伯樂，用慧眼尋找學生的優點，激發學生的潛能，鼓勵學生勇敢向前，最大限度展示自身的優勢。

（四）賞識教育可以增進師生感情

老師要不僅是傳道授業解惑，更要以朋友的身份走進學生的學習生活，發現學生的優點。賞識教育是一種尊重、理解、寬容的教育方式，它允許學生犯錯誤，也給予學生改過的機會，用微笑和贊賞取代斥責和懲罰，讓學生感受到教師的愛。當教師的賞識為師生之間架起一座感情的橋梁時，師生間就能夠更容易溝通交流。

（五）賞識教育讓學生更懂得尊重

因為學業的緣故，技工院校的學生很難從他人那里獲得足夠的尊重，他們對尊重更加敏感。因為原本不受到重視，更希望在新的環境里能夠得到更多的肯定與尊重。不能根據平時的表現來簡單判斷事情對錯，真正做到實事求是，才能做到公正公平。老師的尊重與重視，是他們重新開始的希望和動力。他們會珍視這份尊重，努力做好自己，讓自己得到持續的賞識。慢慢的，這份尊重也能轉化為對別人的尊重，讓學生更懂得尊重他人！

結束語

在技工院校思想政治教育工作中推行賞識教育，充分體現了以人為本的教育理念，通過充分肯定的心理暗示，不斷培養學生的自信心，讓其擁有不斷進取的信心和勇于進取的動力，對促進學生全面發展，推進校園和諧建設，提升學校思想政治教育實效具有非比尋常的意義。

參考文獻：

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[2]劉向勇.淺談中職院校專業課中的賞識教育應用.職教研究，2010.04

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