如何有效提高高校舞蹈教學效果

陳文君

摘要：作為高校藝術(shù)教育中的一項重要組成，舞蹈藝術(shù)對于社會的發(fā)展，有著極為深遠的影響，提升高校舞蹈教學效果，是每一位教師都應(yīng)該重視的問題。本文通過對提升高校舞蹈教學效果的方法展開深入的探究，希望能夠起到一些積極的參考作用。

關(guān)鍵詞：高校舞蹈；教學效果；提升策略；探究

中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0227-01

隨著新時代對高校人才提出的越來越多的要求，高校教育領(lǐng)域也發(fā)生了一系列的變革，教學內(nèi)容的不斷更新、知識總量的急劇膨脹，也為舞蹈教育工作者帶來了不小的挑戰(zhàn)。在實際的教學過程中，為了降低大學生課外學習負擔，同時也為了幫助大家對舞蹈者們藝術(shù)的理論、技藝進行全面化的掌握，教師應(yīng)該選擇合適的教學方法，強化課外的文藝活動，營造出多元的藝術(shù)學習氛圍，這樣才能從根本上提升舞蹈教學效果。

1.當前高校舞蹈教學的主要特點

在當前的高校舞蹈教學過程中，普遍存在著一種現(xiàn)象就是，教學的內(nèi)容過于形式化，缺乏一些精品教學內(nèi)容。在教學過程中，整體課程內(nèi)容缺乏新意，對于學生所進行的舞蹈動作教學不具備創(chuàng)新性，教學形式的設(shè)計過于老套，致使學生對于舞蹈學習的認識停留在一個瓶頸化的狀態(tài)，教學效率低下；其次，教學研究中缺乏必要的研究重點。高校舞蹈教學中的科研過程，是深化學生舞蹈學習認識的關(guān)鍵性內(nèi)容，應(yīng)該在此過程中體現(xiàn)出舞蹈學習的先進性，但是針對這方面的內(nèi)容，高校舞蹈教學缺乏研究重點，導(dǎo)致學生對于舞蹈學習缺乏重視程度，影響舞蹈教學的實際開展效果。

2.高校舞蹈教學過程中需要解決的弊端

2.1部分教師對舞蹈教學缺乏重視。在高校進行舞蹈教學活動的時候，制定有效的教學目的，是提升教學效率的關(guān)鍵性因素。但是在進一步的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，針對這方面的內(nèi)容，一些高校舞蹈教學中卻存在著嚴重的不足，究其原因，主要是部分教師對于舞蹈教學內(nèi)容缺乏足夠的重視，藝術(shù)效果的制定存在著一些漏洞，進而導(dǎo)致學生在訓(xùn)練過程中，難以對這門科目的"藝術(shù)美"進行展示。同時，部分學生的"審美觀念"比較淺薄，教師對其缺乏正確的引導(dǎo)，致使高校舞蹈教學的藝術(shù)效果，難以得到全方位的展示。

2.2精品課程的研發(fā)力度有待加強。在高校舞蹈教學過程中，對精品課程內(nèi)容進行研發(fā)，其不僅僅是針對技術(shù)動作進行創(chuàng)新，同時還需要對教學組織形式展開合理的變革，盡可能提升學生的學習積極性，改變其傳統(tǒng)舞蹈學習觀念。但是在實際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些高校舞蹈教室對于舞蹈教學組織形式并未展開深入的理解和認識，其技術(shù)動作的搭配也缺乏合理性，這就導(dǎo)致學生在練習過程中，存在著一定的消極、抵觸情緒，久而久之，學生可能會對舞蹈這門藝術(shù)產(chǎn)生畏懼的學習心理。

2.3舞蹈藝術(shù)的教學方法過于單一。在實際的舞蹈教學過程中，教學思想必須要根據(jù)時代的發(fā)展，進行不斷的更新，這樣才能順應(yīng)大學生的身心發(fā)展特點。但是在實際的教學中，教師所采取的舞蹈教學方法，大都是以反復(fù)練習為主，致使學生在基礎(chǔ)動作的練習上，養(yǎng)成了一種消極化的態(tài)度，甚至是對舞蹈這門課程的練習喪失渴望。還有，教師在課堂上所采取的大都是"一刀切"的教學策略，對于分層教學、針對教學等內(nèi)容缺乏有效的應(yīng)用，降低了整體的教學質(zhì)量，逐漸拉大了學生之間的差異性。

3.提高高校舞蹈教學效果的具體措施

3.1提升教師的整體水平。要想對高校舞蹈教學的效果進行提升，首先要對教師的綜合教學能力進行提升，由于其在教學中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，只有調(diào)動教師教學的積極性，才能順利開展相應(yīng)的教學改革計劃。首先，為了培養(yǎng)出眾的舞蹈藝術(shù)人才，教師應(yīng)該結(jié)合社會發(fā)展的需求，不斷拓寬自身的知識面，并對教學手段、教材資料進行合理化的選擇；其次，部分教師應(yīng)該改變其狹窄的知識理論，積極參與校方組織的教師培訓(xùn)活動，提升教學水平；最后，高校在舞蹈教師的招聘上，也應(yīng)該擇優(yōu)進行選聘，為教師們營造出一個更為平等的競爭環(huán)境。

3.2選擇合理的教學內(nèi)容。在教學內(nèi)容的選擇上，教師不妨從以下這幾個方面入手：首先，在教材選擇上應(yīng)當做到因材施教。大學生的求知欲望比較旺盛，對于舞蹈課程存在著較高的期望值，教師應(yīng)該對教學內(nèi)容進行協(xié)調(diào)性的安排。基礎(chǔ)教學階段，可以選擇一些學生興趣較高的內(nèi)容，像街舞就可以很好鍛煉學生的身體協(xié)調(diào)性；其次，在教學方式上要進行合理化的創(chuàng)新，在課堂上讓學生開展互動表演、觀摩等內(nèi)容，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學習的積極性。為了避免理論課過于枯燥，教師還可以采用"理論+實踐"的教學方法，豐富學生的創(chuàng)造性思維。

3.3實行小組的教學策略。舞蹈學習具有較強的操作性，所以要想達到理想化的課程目的，教師不妨在課堂上實行小組教學的策略，將班級內(nèi)的學生，分成五人小組，每組選擇一名小組長，讓學生通過小組名稱、口號的命名，強化其歸屬感。教師針對每堂課的教學內(nèi)容，讓學生進行分組式的聯(lián)系，而擔任小組長的學優(yōu)生，則可以對本組同學進行相應(yīng)的指導(dǎo)。教師在小組練習的過程中，應(yīng)該發(fā)揮監(jiān)督和引導(dǎo)的作用，根據(jù)各個小組的練習情況，展開具有針對性的引導(dǎo)；還有，在平時舞蹈隊形的編排工作上，也可以讓大家以小組的形式進行參與。

3.4營造相關(guān)的校園文化。要想讓舞蹈教學課程取得實質(zhì)性的成果，那么離不開整個校園環(huán)境的熏陶。課外的文化藝術(shù)活動，是幫助學生進行舞蹈實踐的大好機會，同時也是讓教師對課堂教學進行補充的良好時機。在校園舞蹈文化的營建上，校方可以定期組織一些文藝晚會，讓學生將在課堂上學習的知識，運用到課外活動之中。像各個院系也可以組建舞蹈文藝活動隊，開展舞蹈藝術(shù)沙龍，豐富校園舞蹈的文藝活動，為學生創(chuàng)造更為舞蹈藝術(shù)活動的實踐性機會，幫助學生領(lǐng)悟?qū)W以致用的思想，并在整體文化的引導(dǎo)下，對舞蹈練習加深印象。

4.結(jié)語

總而言之，在高校舞蹈教學的過程中，要想提升舞蹈教學效果，教師可以結(jié)合實際的教學情況，從基礎(chǔ)內(nèi)容入手，完善舞蹈教學課程，以及整體教學環(huán)境，為學生提供一個更為愜意的舞蹈學習氛圍，這樣才能鞏固舞蹈教學質(zhì)量，為社會輸送更多的有用之才。

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