淺談新時期中職計算機專業實踐教學

張會

摘 要 新時期的計算機專業教學，旨在為各個職業領域培養專業素質強并具有創新能力的計算機技術人才。中等職業學校要保證人才培養質量，使人才能夠在職業領域中發揮作用，必須注重實踐教學改革，以提高人才的職業競爭力。本文將對以校園網為依托的中職計算機專業實踐教學改革進行探討分析。

關鍵詞 中等職業學校 計算機專業 校園網 實踐教學改革

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

中等職業學校在計算機專業人才培養上更為注重實用性，以通過提高人才的專業技術能力提升在職業崗位上的競爭力。中等職業學校在計算機專業教學中必須在理論教學與實踐教學相結合的基礎上，特別重視專業實踐教學，以培養學生的應用技術能力和技術創新能力。各中職學校構建了校園網，這為計算機專業實踐教學提供了良好的改革平臺。依托校園網，我們可以對我們的計算機實踐教學進行創新改革。

1中等職業學校計算機專業實踐教學中存在的問題

（1）計算機專業實踐教學沒有連貫性，且時間過短。中等職業學校，普遍存在一門專業課的上機實踐操作課，一天最多只有兩節課時間的現象。學生在操作過程中，還沒有熟練掌握計算機操作技能，上機課就結束了。計算機專業實踐教學難以達到預期的教學效果。

（2）計算機專業的實踐教學中，教師的教學也缺少創新意識。計算機實踐教學的目的是驗證理論知識，熟練掌握操作技能，從中發現問題并積極地對計算機知識予以探索。教師在實踐教學中，多為依照教材內容，采用演示的方式將操作步驟傳授給學生，學生機械地按照教師的指導進行計算機操作，導致學生主觀思考能力缺失，難以獲得良好的學習效果。

（3）計算機專業教學中采用這種教師示范，學生單純模仿教師操作步驟的方式，導致學生難以把握學習目標。中等職業學校的學生普遍自我控制能力不足，如果教學難以激發學生的學習興趣，學生就會用計算機做自己喜歡且與課堂教學無關的事情，諸如打游戲、看視頻、用聊天工具聊天等，從而影響學生的學習質量。

2中等職業學校計算機專業實踐教學改革探析

2.1利用校園網構建計算機實踐教學平臺，改革實踐教學模式

中等職業學校可以利用校園網將計算機實踐教學平臺構建起來。計算機實踐教學不再局限于機房內教師演示指導、學生模仿的單一教學模式，而是靈活運用學校資源開展多種形式的教學，以將計算機專業人才的培養落實到職業層面。比如，中等職業學校在組織計算機專業學術會議的時候，可以讓計算機專業學生在網絡平臺上制定會議計劃。學生在操作的過程中，需要對會議的內容以及到場的專家背景都深入了解，并且對計算機學科的前沿進行思考。在召開學術會議期間，會議現場需要在網絡上直播，專家的學術觀點要在網絡平臺上公布，這些都可以由計算機專業教師帶領學生來完成。這樣學生在實際應用中接受計算機專業知識，并且專業素質得到逐漸提升。針對計算機專業方面的問題，學生之間以及學生與教師之間都可以在網絡平臺上充分交流，使問題可以通過交流快速解決。這就意味著，教師不但要具備教學指導的能力，還要具有服務意識，從滿足學生知識需求的角度出發為學生提供服務，以做到學生培養切實到位，提高學生的職業素質。

2.2從學生職業發展的角度對學生的計算機操作能力進行培養

校園網是計算機專業實踐教學中可利用的重要資源，為了讓學生正確地利用網絡資源，需要學校配合，教師指導將校園網絡管理的各項工作由學生擔任，使學生能在真實的職業崗位上學習計算機操作技術。在計算機專業實踐教學中，將工作任務作為教學目標展開教學，教師需要對學生進行有效分組，并在學生完成工作任務的過程中進行指導，整個過程學生主動自主的學習、探索計算機專業知識。比如，以“網絡管理員”工作內容為主要的任務，讓學生嘗試著從事與網絡管理員工作相關的計算機操作內容。

首先，在開展工作之前，學生需要根據工作需要對現有的資源進行合理配置，以提高工作效率。各項準備工作包括設備的型號、用戶需求以及局域網規劃，等等。將工作的方案制定出來，還要配合制定資源共享方案和安全維護方案。

其次，當進入到工作環節，教師要進一步明確教學內容，讓學生在工作中要緊緊圍繞著教學內容展開。網絡管理員的具體工作，第一步是做好網絡管理設備的連接與配置工作，包括網線、路由器、交換機以及集線器等的正確連接和配置，并進行防火墻安裝。第二步，是要安裝網絡軟件并做好調試工作，在此過程中，學生要根據工作需要進行技術更新，并配合采取必要的維護措施。為了保障系統穩定運行，第三步，是配置數據資源，實施必要的網絡賬號管理工作。當所有的這些工作完成之后，管理員最后要做的是要對網絡的運行進行監督控制，包括網絡資源以及各項參數都要根據工作需要進行調整。網絡運行中所存在的問題，網絡管理員還要采取技術措施，對網絡結構進行改進。以工作任務作為計算機專業實踐教學目標展開教學，有助于培養學生的職業能力和技術操作能力，更能夠幫助學生從職業的角度對所學習的計算機知識有效銜接。隨著工作任務的完成，學生就會主觀性地將以計算機專業教學內容為核心的知識體系構建起來，從而完成了知識與職業的整合。

3結束語

綜上所述，中等職業學校在對計算機專業學生培養中，要充分認識到現行教學中所存在的問題，及時調整教學模式，使得教學內容與學生的職業特點建立相關性。通過創新計算機專業實踐教學模式，培養高質量專業人才，提高人才的職業競爭力和創新能力，以促進中等職業學校的學生在職業領域中有更好地發展。