例談高中地理畫(huà)圖能力提升策略

康同杰 陳繼革

摘要：浙江地理選考卷自2016年開(kāi)始考查考生的畫(huà)圖能力。畫(huà)圖是地理學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)地理不可或缺的方法與能力，培養(yǎng)學(xué)生的畫(huà)圖能力有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。教師應(yīng)充分挖掘畫(huà)圖內(nèi)容，提升學(xué)生畫(huà)圖能力，并加以科學(xué)評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：畫(huà)圖能力；提升；高中地理

浙江地理選考卷自2016年10月開(kāi)始考查考生的畫(huà)圖能力，主要考查畫(huà)有關(guān)地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的相關(guān)考點(diǎn)。2016年10月選考卷要求“繪出乙地夏至日地平線以上太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)軌跡，并注明日出、日落的位置，用小黑點(diǎn)標(biāo)明正午太陽(yáng)位置”；2017年4月選考卷要求“根據(jù)圖示用實(shí)線繪出觀測(cè)春分日的正午太陽(yáng)高度”；2017年11月選考卷要求“繪出照片拍攝時(shí)的晨昏線位置，并分別標(biāo)上晨線、昏線”。都是在非選擇題中用一道小題呈現(xiàn)，分值為2～3分。

一、考生答題現(xiàn)狀簡(jiǎn)析

以2017年11月浙江選考卷第29題加試題為例。

閱讀材料，完成下列問(wèn)題。

材料一、二（略）。

材料三：浙江省山多地少，耕地有限；海域廣闊，河網(wǎng)密布，湖泊眾多。浙江省某中學(xué)地理興趣小組在浙江省內(nèi)選擇甲（30°N，120°E）、乙（28°N，120°E）兩地進(jìn)行天文觀測(cè)。北京時(shí)間2017年9月25日17時(shí)，微信開(kāi)機(jī)畫(huà)面更換成我國(guó)風(fēng)云四號(hào)氣象衛(wèi)星于北京時(shí)間2017年6月7日13時(shí)拍攝的地球照片，圖1為微信開(kāi)機(jī)畫(huà)面更換時(shí)刻的晝夜?fàn)顩r，陰影部分為夜晚。

（1）比較氣象衛(wèi)星拍攝照片當(dāng)天甲、乙兩地的日落地方時(shí)大小。根據(jù)圖2用虛線繪出照片拍攝時(shí)的晨昏線位置，并分別標(biāo)上晨線、昏線。

解析：圖示為北京時(shí)間2017年9月25日17時(shí)的晝夜?fàn)顩r，陰影部分為夜晚，推出120°E地方時(shí)為17：00，南極周圍為極晝，因此圖示為南半球狀況。6月7日北半球晝長(zhǎng)夜短，且緯度越高，白晝?cè)介L(zhǎng)。甲地緯度較高，故甲地晝長(zhǎng)大于乙地，且甲、乙兩地經(jīng)度相同，地方時(shí)相同，則甲地日出更早、日落更晚。照片拍攝時(shí)為北京時(shí)間6月7日13時(shí)，則120°E地方時(shí)為13：00， 105°E地方時(shí)為12：00；此日南極圈大部分地區(qū)出現(xiàn)極夜。根據(jù)105°E作為晝半球的平分線、北極圈大部分地區(qū)為極晝作圖。

初看該畫(huà)圖題，考晨昏線畫(huà)法，圍繞重點(diǎn)核心內(nèi)容進(jìn)行考查，應(yīng)該不是很難。但從考生答題情況看，得滿分很少，出錯(cuò)點(diǎn)表現(xiàn)在：一是不能正確判斷南北半球；二是判斷出南半球，但自轉(zhuǎn)方向北逆南順易搞混；三是自轉(zhuǎn)方向?yàn)轫槙r(shí)針判斷正確，但順箭頭方向度數(shù)增大為東經(jīng)又搞錯(cuò)，不能準(zhǔn)確判定105°E；四是順箭頭方向由夜半球轉(zhuǎn)到晝半球的界線為晨線，反之為昏線不能確定導(dǎo)致錯(cuò)誤；五是對(duì)極圈內(nèi)極夜范圍判斷不清。看似簡(jiǎn)單的畫(huà)圖，實(shí)際包含著對(duì)地理運(yùn)動(dòng)晝夜更替地理意義的理解與推理，對(duì)學(xué)生理解、分析、推理和判斷等能力的要求較高。從考查結(jié)果來(lái)看，學(xué)生該方面能力培養(yǎng)亟待加強(qiáng)，地理核心素養(yǎng)培育較薄弱。

答案：（1）甲地大于乙地；繪圖正確；標(biāo)注正確。

二、畫(huà)圖重要內(nèi)容挖掘

對(duì)于地理教材中的插圖和圖冊(cè)中的圖像，教師應(yīng)精心挖掘，盡可能地提供給學(xué)生畫(huà)圖的機(jī)會(huì)。表1為高中必修教材（湘教版）中的畫(huà)圖內(nèi)容參考。

綜合教材與圖冊(cè)，具體可以繪圖的圖像大致有如下幾類：地理圖包含地形圖、政區(qū)圖、氣候類型等自然地理分布圖，資源、能源、人口、城市等人文地理分布圖是最常用的一類圖。地球儀圖包括有關(guān)地球知識(shí)的各類地球圖。剖面圖用以指示地理事物內(nèi)部構(gòu)造及其在水平和垂直方向的分布規(guī)律示意圖。原理規(guī)律示意圖即將復(fù)雜地理知識(shí)通過(guò)簡(jiǎn)單描繪，形象生動(dòng)的反映地理現(xiàn)象的內(nèi)在原理。統(tǒng)計(jì)圖即表示地理要素的時(shí)空分布與變化規(guī)律。知識(shí)樹(shù)圖依據(jù)一定條件，或由一般到具體，或由總體到局部，或由上而下等多種不同形式排列，將復(fù)雜知識(shí)系統(tǒng)化。地理漫畫(huà)多以人口、資源、環(huán)境為主題，表現(xiàn)世界上現(xiàn)存的各種地理問(wèn)題。

三、畫(huà)圖能力提升對(duì)策

1.從單一畫(huà)到綜合畫(huà)

從在底圖上單一畫(huà)風(fēng)向箭頭、洋流流動(dòng)方向、熱力環(huán)流方向等到綜合畫(huà)相關(guān)地理事物與現(xiàn)象。如水平等壓線氣壓場(chǎng)中近地面大氣的受力分析圖（北半球），從單一畫(huà)風(fēng)向或水平氣壓梯度力到整體的受力分析，見(jiàn)圖3。

再如洋流模式圖，把教材洋流模式簡(jiǎn)化并疊加盛行風(fēng)，以更好掌握洋流的成因與分布特征，見(jiàn)圖4。

2.從核心畫(huà)到拓展畫(huà)

針對(duì)教材中核心圖須反復(fù)畫(huà)，熟練后再拓展內(nèi)容、變化形式，以深度掌握相關(guān)知識(shí)。如熟練掌握水平等壓線氣壓場(chǎng)中近地面大氣的受力分析圖（北半球）后，可以拓展到南半球近地面，見(jiàn)圖5，北半球與南半球的高空，見(jiàn)圖6、圖7；由水平平直等壓線氣壓場(chǎng)到閉合等壓線氣壓場(chǎng)等，見(jiàn)圖8。

3.從模式畫(huà)到具體畫(huà)

模式是對(duì)具體分布圖的抽象化處理后畫(huà)的圖，到實(shí)際中由于多種因素的影響會(huì)出現(xiàn)一些變化，應(yīng)具體結(jié)合區(qū)域繪畫(huà)是必不可少的環(huán)節(jié)。如模式圖，氣候類型與自然帶分布圖，見(jiàn)圖9，轉(zhuǎn)化到具體圖，如美國(guó)自然帶分布圖，見(jiàn)圖10。

4.從熟練畫(huà)到應(yīng)用畫(huà)

從新授課畫(huà)圖到筆記本畫(huà)圖后，其重點(diǎn)環(huán)節(jié)是應(yīng)用與考核，教師可編制創(chuàng)設(shè)一定情境讓學(xué)生畫(huà)圖，以考核學(xué)生的畫(huà)圖能力，本質(zhì)是檢查其對(duì)核心知識(shí)的掌握程度。

例題：馬丘比丘天文臺(tái)位于秘魯?shù)囊蛔呱缴郊怪希?3°S 72.5°W），是世界“十大古天文臺(tái)”之一，也是南美印第安人印加文明的重要象征。其標(biāo)志性建筑之一就是史前石塔，又稱“拴日石”，6月份的夏至日時(shí)，初升的太陽(yáng)光就會(huì)射入石頭窗口，照亮栓日石。秋分和春分的中午，石柱就沒(méi)有了影子。

馬丘比丘天文臺(tái)石頭窗口的朝向方位大致是________________，在圖11石柱底座上用線段繪出天文臺(tái)石柱，標(biāo)出其與地平面的夾角。

解析：6月份的夏至日時(shí)，太陽(yáng)直射北回歸線，表明太陽(yáng)從東北升起，西北落下。初升的太陽(yáng)光會(huì)射入石頭窗口，照亮栓日石，因此，馬丘比丘天文臺(tái)石頭窗口的朝向方位大致是東北方向。秋分和春分的中午，石柱沒(méi)有影子，表明天文臺(tái)石柱的朝向是向正北方向，其與地平面的夾角與其正午太陽(yáng)高度角大小一致。根據(jù)H正=90°-|φ±δ|（φ與δ在同一半球用減法，不在同一半球用加法），H正=90°-|13°+23.5°|=53.5°。圖像見(jiàn)圖12。

答案：東北 53.5°