應用型本科創新創業教育探索與實踐

雷鳴　羅勝　鄧遠

摘 要 中國所有的本科院校中，除少數大學為研究型以外，更多的高校應以應用型本科為發展目標。而財經類本科院校中絕大多數專業又有著應用性、實踐性和職業性強的特點。十八大提出2020年我國進入創新型國家的目標，這對于高校尤其是應用型本科院校培養創新創業人才是極大的機遇。基于此，本文以廣西財經學院為例，探討高校創新創業人才培養體系構建的要點，并應用于廣西財經學院人才培養過程中，取得了良好的效果。

關鍵詞 應用型本科 創新創業 教育

0 引言

高校作為人才培養的重要基地，對推進國家發展成為創新型國家亦起著至關重要的作用。[1]我國的創新創業教育較發達國家相比尚處于初步發展階段，國家雖大力倡導高校進行教育改革以及創新創業人才的培養，但全國近七百所本科院校對創新創業教育的理解以及實際的做法卻是各有千秋，造成了教育工作者的思想混亂，思索到底何種人才培養模式才最適合所在高校學生，才能最終培育出具有創新創業精神和能力的人才。基于此，構建可復制而且可操作的創新創業人才培養模式，是高等院校教育改革亟待關注和研究的內容之一。文章以具備高校屬性、應用型本科屬性、財經類屬性以及地方性的廣西財經學院為研究對象，以期為其它同屬性的本科院校教育改革提供一定的參考和經驗。

1 應用型本科院校創新創業教育意義

1.1 提高應用型本科畢業生就業競爭力

介于研究型和職業性大學之間的應用型本科院校的畢業生常出現“高不成、低不就”的就業尷尬。與高職院校畢業生相比，實操能力以及動手能力稍弱；而與研究型大學畢業生相比，學術理論素養又顯得不足。因此，在財經類應用型本科院校開展創新創業教育能樹立學生創新創業意識，從思想上讓學生開悟。讓學生做到知行合一，提高理論水平提升實踐能力，繼而最終達到提高學生就業競爭力的目的。

1.2 為學生降低創新創業成本

高校合理規劃創新創業教育學科知識體系能夠將進入社會才能夠接受的培訓項目提前納入大學四年本科教育當中，如，思維訓練、行業認知等。這樣一來可以縮短學生適應社會的時間，二來能夠讓學生邊學邊做，提高教學效率。這些都能為學生創新創業降低成本，也能夠規避一些不必要的風險。

1.3 為我國本科教育改革發展助力

創新創業教育在我國處于初步但蓬勃發展階段，這一股創新創業浪潮已涌向全國各大高校。然而，高校之間創新創業教育發展也良莠不齊，尤其是廣西財經學院這一類新晉應用型本科院校，在創新創業人才培養中存在著諸多問題。如果能解決多數新晉本科院校創新創業人才培養中遇到的問題，將極大助推我國本科教育改革。[2]

1.4 符合中國發展創新型國家要求

我國領導人將民族創新力視為國家未來發展前進的核心驅動力，大學生作為創新創業的主力軍，在大學期間受到系統的創新創業教育是必要的。面對國際復雜的政治經濟環境下，發展創新型國家對今后中國提升國際競爭力以及國際地位有著巨大作用。

2 創新創業人才培養體系構建

2.1 人才培養方案的優化

同全國大多數高校一樣，廣西財經學院從2016年起將創業創新教育類課程納入了必修課范疇。全校共同的創新創業類課程有：創業基礎、創業設計與實踐、創業計劃綜合實訓的等。除此之外，有著豐富實戰經驗的老師也積極開設創新創業類選修課程，為在校學生今后創業奠定良好的理論基礎。

2.2 校企協同創新

廣西財經學院與北京和君集團在2016年底在下屬二級學院工商管理學院聯合開設了“廣財—和君工商管理班” ，目的在于聯合培養從事企業管理、行政管理、品牌營銷、人力資源管理、金融、投資、財務會計、管理咨詢、互聯網業務、創業等職業的應用型中高級人才。這對推進廣西財經學院人才培養模式改革，研究探索商學院學生人才培養模式具有積極作用。和君班將在全面改善學生的知識結構、實操能力、就業前景和發展潛力上做出重大改革和突破。

2.3 多形式輔助教育、多樣化實訓項目

廣西財經學院鼓勵在校師生參加各類創業大賽、舉辦創新創業類講座論壇、文化沙龍、黑馬集訓營、夏令營等形式，豐富學生課外活動。以典型的特色活動——工商管理學院開展的《對話企業家》訪談欄目為例，該欄目每月一期，每期都邀請不同領域的企業家與學院師生對話。該欄目特色在于搭建了學校是生育企業家零距離溝通對話平臺，每期活動都有不同的主題，自舉辦以來2016年5月舉辦以來，共舉辦了六期，如表1所示。這些都為服務學院學科建設、教學改革有著積極作用，激發了學生學習動力和熱情（見表1）。

3 創新創業教育實踐成果

2012年至今，廣西財經學院獲得國家級、自治區級創業立項逐年增加，獲得大量獎項，其中不少創業計劃已實施落地。以廣才最具有代表性的“院中院”新財子學院為例，據不完全統計，截至2017年6月，自2011年成立以來新財子學生團隊累計參加各項創業大賽55次，共獲獎 67余項，其中包含8個國家級獎項、20個區級獎項，累計獲得國家創新創業立項8項。

截至2016年7月，學校共有超過100個項目進入廣西高校大學生創業示范基地入園孵化并已有多個項目孵化出園開始獨立自主經營。[3]比如，2014年兩項學生創業孵化項目“廣西本家村農業科技有限公司”與“廣西早點到電子商務有限公司”獲得天使輪融資，2015年項目“廣西青農盟農業科技公司”進入種子期。

4 結論

創新創業人才培養在很大程度上取決于高校的創新創業教育，應用型本科院校占全國高校比重大，以財經類院校為代表的高校學科專業具有應用性、實踐性和職業性強的特點，基于此，本文選取廣西財經學院作為研究對象，認為在構建創新創業教育人才培養體系中應該優化學校人才培養方案、校企協同創新、開展多形式輔助教育以及進行多樣化實訓項目。在實踐過程中取得了良好的成果，為其他同屬性院校、其他專業的創新創業人才培養研究與實踐提供一定參考。

參考文獻

[1] 曹勝利.建設創新型國家與創新創業人才培養[J].中國高教研究，2008（5）：59-62.

[2] 陳潔.應用型本科院校在創新創業人才培養中存在的問題研究[J].財經教學，2016（5）：73.

[3] 郭志濤，袁金麗，賈志成，蘇彥莽.大學生創新創業能力培養的思考[J].亞太教育，2016（7）：219.