物流專業社團視角下高職院校職業素養培養模式創新與研究

關艷萍

摘 要 高職學生專業社團在學生職業素質養成中具有重要的影響作用，本文通過對高職院校學生專業社團與職業素養的內涵分析，總結專業社團建設在學生職業素質培養中的問題，并提出與專業融合、校企融合、創新創業等促進高職院校專業社團為職業素養培養服務的幾點建議。

關鍵詞 專業社團 職業素養培養 創新創業 校企合作

1高職院校學生專業社團與職業素養的內涵分析

1.1高職專業社團建設的特點

高職專業社團是高職學生社團的一個重要組成部分。是以學生自愿為基礎；以提升專業知識、技能為目標；以靈活多樣的活動為載體，實現學生共同愛好和學習需求的學生型組織。

高職專業社團具有專業性、自主性、差異性的特點。社團活動立足于專業，以培養高素質技能型人才培養為目標，為學生提供專業平臺，對專業知識進行深入探究與應用；提高學生自主學習積極性，培養創新意識，提升綜合素質、職業能力及就業能力等方面具有重要的意義。

1.2職業素養

職業素養是人類在社會活動中需要遵守的行為規范，是職業內在的要求。職業素養教育是一種養成教育包括職業技能和基本素質兩個方面，基本素質是指從事所有工作崗位都需要具備的品質，是決定職業人的職業成敗的關鍵因素，職業技能是指從事某一具體崗位所需要的技能。

2高職學生專業社團對學生職業素養培養的作用

2.1有利于調動學生自主學習積極性，提升專業知識的不斷更新及專業技能

高職教育注重專業知識與實踐技能的融合，社團活動突出學生主體地位。學生基于專業特點設計、組織、執行社團活動，教師針對課堂教學僅僅提供導向性的意見和輔導。廣泛的自主空間，給予了學生自主學習的積極性，進一步鞏固專業知識，形成系統化的知識系統，提升專業知識的廣度和深度。

高職院校具有良好的校內外實訓基地資源，學生可以將專業理論知識應用到具體的社團實踐活動中，互相交流學習，積極探索，通過反復訓練，不斷總結優化，提升實操的精度、準度，從而提升專業技能。

2.2有利于學生職業素養的培養，提升社會適應力

新時期，經濟發展進入新常態，經濟的發展不僅需要具有專業的理論和技能人才，還需要具備較強社會適力的綜合人才。高職學生專業社團通過建立完善的組織機構和規章制度，全方位、多維度考核評價學生活動。提升了學生的團隊合作精神、服務意識；通過民主、協商機制培養學生相互理解、溝通協調能力，通過參與社團活動，學生獨立思考、收集與整理信息，分析判斷、決策，不斷創新思維。

通過專業學習、技能訓練、素質訓練、專業競賽、社會實踐等形式活動形式，為學生構建企業真實環境，引導學生深入了解企業需求，增強學生社會責任感，提升職業素養及職業能力。

2.3有利于個性化人才培養，提升就業能力

社會的發展，時代的進步需要創新型人才。作為人才培養的基地，高職院校創新性人才培養需求越來越迫切。目前，現有的課堂教學、技能訓練模式只能滿足大部分學生，標準化，統一化的學習和訓練，不能夠完全實現每個學生的個性化學習需求。此外，許多院校教學軟硬件條件，難以適應"個性化"培養需求。高職專業社團是現有教學模式的重要補充，根據學生特點及興趣，創建平臺，開展個性化引導。如：成績優異發展全面的學生形成項目組，參與教師教研科項目建設；國家、行業、企業各類專業大賽等，全方位培養學生，提升人才培養目標層次；針對典型企業崗位開展特長生“訂單式”培養；將專業社團作為創新創業的孵化基地，擴大學生就業寬度，提升就業能力。

3高職學生專業社團建設在學生職業素質培養中的問題

3.1專業社團管理機制不健全，社團定位不準，成員穩定性較差

大多數高職院校專業社團與其他種類社團一致由院校團委管理，由于專業限制，對社團的管理近是社團組建、審批；規范化管理等，目的在于推動校園文化建設。對專業社團的準確定位，與專業建設、人才培養脫離，缺乏系統設計。

學生對專業社團的理解和認同還不全面，不能充分認識專業社團在知識學習、技能培養中的教育引導作用，對待專業社團熱情度不高。高職專業社團一年級新生熱情較高，進入二年級后，隨著學業壓力、就業等因素影響，尤其是專業社會對專業知識技能要求較高，加上大多數專業社團形式靈活，約束力差，學生自我管理，進出比較自由，造成成員穩定性差，流動較大對社團管理經驗的積累以及傳幫帶的發展造成極大損失。

3.2指導教師的積極性不高，指導力量薄弱

專業社團需要從專業特色出發，需要配備專門的指導教師系統的指導學生，但是大多數院校雖然配備了指導教師，但是由于院校缺乏管理機制，對于專業社團指導工作認定缺乏明確的標準，使得社團活動難以開展，學生無法參與教師的科研項目以及相關的社會實踐活動。此外，教師日常教學占用大部分時間、教科研工作壓力大，導致指導教師積極性不高，指導學生數量有限，導致專業社團建設與發展受到很大限制，專業社團很難充分發揮在學生職業素質養成中的作用。

3.3專業社團活動質量不高，創新性不夠

由于高職院校普遍缺乏對專業社團的專項資金投入，主要依靠社團自主籌集資金。社團活動物質條件差、沒有活動場地。缺乏長效運行機制。專業社團活動內容質量不高。

大多數專業社團活動缺乏創新意識。高職院校專業社團活動內容還是停留在學術報告、講座；模擬演練；技能競賽、企業參觀等形式，活動內容形式單一，輻射范圍較小，缺乏創新。專業社團的現狀無法滿足高職人才培養的需求，使專業社團流于形式。

3.4運作模式單一，企業引入較少，社會化程度較低

目前，由于觀念、制度的限制，高職專業社團運作普遍采用學校封閉式管理和純粹校內活動的方式，企業參與度不高，社會化程度較低。單一的運作模式，專業社團活動和內容只能是簡單的重復，限制了學生的視野和思維空間，與社會、企業接觸機會少，不利于學生社會適應能力、創新創業能力、實踐能力的提升。

4促進高職院校專業社團為職業素養培養服務的幾點建議

4.1加強領導與引導，建立穩固的保障機制，全面推進專業社團發展

由于專業社團區別與一般社團的特殊性，在專業社團的管理上打破由團委統一管理，建立與教學部門二級管理，由團委統籌、系部支持、專業教師指導的協作管理模式。

院校重視和扶持專業社團發展，建立穩固的保障機制。正如筆者所在遼寧省交通高等專科學校物流協會（以下簡稱物流協會）為例。物流管理系為物流協會提供了專門的活動室及活動設備，每年初由物流學會提交資金使用計劃納入系業務經費專項指出。保證物流協會活動的開展。同時，學校還為專業社團提供評優表彰、設立獎學金、賽項獎勵等。極大的激勵了社團活動的熱情。

4.2高職專業社團與專業建設有效融合，提高人才培養質量

高職專業社團建設要結合專業人才培養目標，依托專業的教學與實踐條件，結合高職學生特點，完善自身建設思路。要明確專業社團定位，高職專業社團是興趣、技能并重；依托專業建設的方向，圍繞專業及課程體系建立，實現社團活動與專業教學的相互聯系和促進；指導教師與社團相互匹配；以專業技能提升為主線規劃。社團活動內容既要貼近專業又有職業性，融入職業道德素養、職業技能和能力培養相關內容，通過活動切實發揮學生的主觀能動性，培養學生的綜合素質，提升高職學生的社會競爭能力。

例如，物流協會在注重學生理論知識鞏固、更新及技能訓練基礎上，開展辦公軟件操作、管理基本技能游戲、模擬物流公司、模擬招聘會等活動形式為學生綜合素質培養和職業能力培養創造條件，為提高人才培養質量提供了保障。

物流協會以技能競賽為依托，建立了“專業教學-社團培訓-競賽團隊訓練”的競賽選拔梯隊。采用項目教學法，將比賽項目拆分成子項目內容，每個子項目選配一名指導教師，全方位、多角度完成學生的培訓和指導。在國家、省級物流技能大賽、長風學霸大賽、物流傳奇大賽等大賽中獲得豐厚的獎勵。成績是專業社團發展的動力，同樣是提高了人才培養的質量重要手段。

4.3加強指導教師，創新專業社團發展

社團導師是提升專業社團底蘊的關鍵。如物流協會。首先，建立專業社團導師制，明確導師工作職責，建立導師績效考核制度，將導師工作業績計入到系獎勵方案。其次，聘請校內具有豐富教學實踐經驗、良好師德師風的專業主任、骨干教師擔任社團導師，幫助社團規劃發展方向，在活動組織、實施、技術方法、成效評價等方面指導社團活動。同時聘請物流行業、企業專家指導專業社團，通過知識講授、專題報告、企業現場講解、開展技能交流等形式，提升學生理論聯系實際、動手解決實際問題的能力，促進學生職業素質的養成。

4.4校企深度融合，創新社團活動，提升學生就業層次與寬度

創新社團活動，打造特色專業社團是專業社團活動得以提升層次專業社團發展的關鍵。只有開展專業創新活動，才能體現專業社團在人才培養模式的特點，才能實現專業社團的價值。例如，物流協會引入積極探索產教融合、協同創新雙力驅動的高職專業社團建設合作模式。與北京絡捷斯特科技發展股份有限公司合作引入長風模式，以數字化資源平臺為載體，借助AR/VR智慧物流設施設備。進行物流企業文化、職業道德、綜合素質、專業知識、技能的專項培訓、考試，成績60分以上者可以獲得長風物流企業認證，使學生能力全面提升，增強就業的競爭力，對于成績優秀學生，通過三方協議方式，負責推薦到物流企業的管理崗位。提升了高職學生的就業層次。

4.5加強創新創業教育，探索職業素養培養新途徑

當前，創新創業教育已經成推進高職教育改革的重要工具，全面開展創新創業教育，對于促進高職的健康發展、經濟進步與社會就業具有重大的現實意義。創新創業能力，是學生在對專業知識掌握透徹后，通過對專業涉及的行業進行研究和分析，注入自己的創新成果，為企業添加生命力。同時，學生在進行創新創業的過程中，緩解學生的就業壓力。例如物流協會針對開展創新創業培訓專項課程，鼓勵學生申報“創新創業”項目，將有新意的有可行性的項目選拔出來，積極推薦到校、省和全國比賽中。使學生的合作能力、創新能力、表達能力等綜合素質得到提高。增強創新創業意識及能力。

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