幼兒園教學游戲化存在的問題及對策

何菊花

【摘要】隨著社會教育事業的大力發展，幼兒階段的教育也成為全社會關注的重點內容。近年來，諸多的教育教學方式在幼兒教學中逐漸興起。其中，游戲化的幼兒教學方式掀起了幼兒教學的新潮。游戲化的教學方式是一種全新的教學理念，主要是依據幼兒階段的學生特點，將課本知識以游戲化的教學方式進行展現。本文主要闡述了游戲化在幼兒園教學中存在的問題，并針對這些問題提出了行之有效的解決策略。

【關鍵詞】幼兒園教學 游戲化 問題 對策

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0030-01

教育的大力普及與全面推廣，使家長的教育觀念發生了一定的變化，尤其是對于幼兒的教育。因此，全面的開發與應用幼兒教學方式，是當前社會教育機構必須思考的問題。對于幼兒階段的教學而言，通過形式多樣的教學方式，挖掘與培養學生的興趣愛好，提高其學習效率是重中之重。游戲化教學這一教學方式，無論從內容上還是展現的形式上，都符合幼兒的特點，能夠讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習知識，具有一定的教育意義。

一、幼兒園游戲化教學所存在的問題

1.不能合理的配置游戲教學方案

對于任何年齡階段的教學，游戲最基本的特點是參與人的自主性與主動性。且進行游戲的氛圍特點是輕松的、愉快的、自由的。這一特點能在很大程度上滿足幼兒的心理需求。且進行游戲是幼兒的需要而產生的，并不是建立在外部人員的強加上進行的。因此，運用游戲化教學可以使幼兒積極的參與，并且全身心的投入游戲的各個環節中。 此外，游戲本身是自由的、隨意的，每個幼兒都有權利進行支配。如果想要退出或者停止時，都有權利進行選擇。因此，進行游戲化教學時，需要對游戲化教學的方案進行合理的配置，并全面的思考其可行性。

2.不能將專業知識融于游戲中

游戲化在幼兒教學中，是由教師來進行設置與分配的。因此，在這一過程中，幼兒園教師占有突出的主體地位。然而，針對現實生活中的諸多實際情況，不難發現，部分幼兒園教師并非專業的。因此，在實施游戲化教學時，由于缺乏專業的知識與經驗，依舊采用較為傳統的游戲化教學方式，不能全面的考慮學生的感受，進而使游戲化教學的作用不能得到充分的發揮。

二、解決幼兒園教學游戲化存在問題的對策

1.不斷地設置與開發游戲內容

不同的幼兒園有不同的建設特點，因此在設置游戲活動時，首先要根據不同幼兒的特點進行游戲的開發，其次，可利用幼兒園的環境特點來有針對性的進行具體環節的設置。例如：對于幼兒園的小班學生而言，因為其年齡最小，年級最低，對于其性格的培養至關重要。因此，在進行游戲化的設置時，可以設置一些角色扮演的活動。可以根據最近比較流行的動畫片，比如：喜羊羊與灰太狼、熊出沒、豬豬俠等，來培養幼兒的口語表達能力。然而，對于中班或者大班的幼兒，可以在游戲的不同環節當中適當的穿插著一些文化知識，例如，簡單加減法的運算，基本的英語詞匯等等。但值得注意的是，所運用的文化知識一定要在幼兒的接受范圍之內。

2.根據幼兒的特點進行游戲的設計

在幼兒園的所有教學活動都是為幼兒所服務與開發的。在對幼兒進行音樂教學時，可以將游戲化教學與音樂兩者相結合。教師在音樂的教學時，游戲形式要符合幼兒的身心發展，內容要健康且具有教育意義，從而使幼兒全面的融入游戲活動中，在提升音樂能力時，身心得到一定的發展。例如，教學《我的好媽媽》這首兒歌的時，教師在進行游戲環節的設置時，盡可能的使游戲形式能夠激發幼兒的興趣，迎合幼兒的需求。在游戲環節當中，教師可以扮演成媽媽的角色，讓其它幼兒扮演孩子，在表演的過程中來學習這首兒歌。使幼兒都可以參與到這一游戲中，可以加深幼兒對于這一歌曲的理解，更加真實有感情的進行演唱。

3.增強教師在游戲活動中的指導

游戲化教學從根本上來講，具有一定的自由與松散的特點，但是這并不代表是對幼兒的放任不管。主要是保證幼兒的權利與發揮其主動性。教師在游戲化教學的過程中，要全程的與學生一起，時刻的指導與觀察，并適當的進行調整。這是保證教學質量高效率完成的首要基礎，也是最基本的前提。例如：在進行數字迷宮的游戲中，首先教師可以讓幼兒自己走出迷宮，但全程教師都要關注每個學生的進度，對于經過多次嘗試依舊無法走出迷宮的幼兒，教師可以給予適當的指導與啟發，讓幼兒進行自主選擇最佳的路線。為了使幼兒在游戲中成長與進步，全面的實現游戲的價值，不要將答案滲透的過多或直接帶領幼兒走出迷宮。

總結：

總而言之，作為一種全新的游戲化教學方式，隨著社會對于教育的極大關注，也得到了一定的應用于推廣。游戲化教學在幼兒園教學中的應用，主要是以教師為引導，不斷地與學生互動與交流，進而高校的完成教學目標，為幼兒的發展奠定堅實的基礎。因此，教師應不斷地提升專業知識與技能，不斷地開發豐富多樣的游戲形式，使幼兒在游戲中學習科學文化知識，在游戲中茁壯成長。

參考文獻：

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