小學中高年級體育差生的有效轉化探索

劉桂珍

【摘要】任何學科都有差生，體育學科也是這樣的。所謂體育差生指的就是他們的體育品德和運動能力等方面不適應當今的體育教學需求，也無法完成體育學習任務。這些學生在體育課堂表現的比較消極，甚至還會討厭體育課。如果不加強處理，不僅會影響到體育課的進程，還會威脅到學生的身心健康發展。本文主要討論了有關小學中高年級體育差生的有效轉化，主要是為了促進當今小學生全面發展。

【關鍵詞】小學 體育差生 有效轉化

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0209-01

在小學體育課堂上，一些學生無法完成教學任務，甚至會直接影響到教學進度，小學生身體正處于發育階段，如果體育教師放任他們不管，那么就會嚴重影響到他們今后的體質增強和思想道德的培養，因此小學體育教師需要采取有效的措施及時轉化體育差生，使每個小學生都可以健康快樂的成長。

1.體育差生的特點

1.1意志薄弱

體育課堂主要教學形式就是活動和鍛煉，但是很多學生都無法堅持耐力性項目。例如1000米跑，如果沒有毅力是很難堅持下來的，甚至開始對于體育練習產生恐懼和逃避的心理。

1.2行為習慣和品德較差

在體育差生當中，一些學生運動能力比較強，也具有良好的身體素質和敏捷的思維，但是他們行為習慣比較差，不遵守課堂紀律，缺乏自我約束能力，在課堂上他們非常愛出風頭，不服管教。一些學生因為嬌生慣養，不僅怕苦還怕累，他們不重視體育學科，覺得這是一門副科，不用投入過多的精力。一些學生不夠了解體育課的特點和體育運動，對于體育課缺乏興趣和積極性。

1.3體質較差

當前小學生主要的健康問題是營養過剩和缺乏鍛煉導致的肥胖，當前在小學生群體當中，體重超標的學生比例不斷增多，這個群體也是體育課程的難點，在集體練習和比賽當中，他們可能會被同學當作累贅，遭到同學的各種嫌棄，這樣他們無法體會到體育帶來的興趣，在自尊心的影響下，他們開始逐漸排斥體育活動，最后成為體育差生。

2.小學中高年級體育差生的有效轉化措施

2.1增強學生的信心

肥胖型兒童的形成主要是因為營養方面不夠合理，兒童生長發育的基礎就是營養，這也是提高小學生體制和健康水平的條件。因此學校和體育教師應該加強教育學生的營養知識，并且積極配合家長，改正學生存在的不良飲食習慣，改善營養結構，消除學生肥胖的根源。此外教師可以利用他們的優勢，增強他們的體育信心。這些學生通常都存在自卑心理。在學習體育知識的過程中，心里就會暗示自己可能學不會，教師要利用學生的優勢因素，例如肥胖型兒童可能力氣比較大，那么可以讓他們在投擲課上發揮自身優勢，克服他們存在的消極心理。很多肥胖型學生無法完成翻滾動作，教師要多利用鼓勵性語言給予他們信心，并且要親自保護他們，減輕他們的心理壓力。在整個教學過程中，更多的利用表揚和鼓勵，不傷害體育差生的自尊心，使其可以對于體育運動產生信心。

2.2轉變觀念

一些體育差生可能是因為主觀原因造成的，他們的體質和運動技能可能并沒有很差，因此轉化工作就要加強思想引導。教師不能只是一味的采取說教的方式，還可以和家長、班主任加強配合，形成教育合力，明確學生內心想法，利用小學生的模仿能力和榜樣的力量，通過生動的事例和科學知識加強思想教育工作，深入了解體育差生的心理特征，結合體育活動和他們的興趣愛好，調動學生的積極因素，使其可以自覺參與到體育活動當中。教師也可以向學生介紹奧運冠軍的成長過程，讓他們的正面形象影響到學生，培養體育差生良好的體育心理品質。

2.3加強課內外結合

對于體育差生，如果只是單純依靠課堂訓練，是無法轉化他們的。因此不僅要實施課堂教學，還要時常組織他們參加課外活動鍛煉，延續和補充課堂體育內容。課外輔導要有計劃有組織，也要對學生提出一定的要求，要做到因材施教。教師可以利用體育骨干的積極作用和同學之間的團結性，組織“優幫差”等活動，讓一名體育優秀的學生督促一名體育差生進行學習，或者將全班學生分成不同的學習小組進行鍛煉。教師要多利用表揚和鼓勵的方法提高體育差生的學習積極性，如果他們的體育項目成績明顯進步了，教師可以在班級板報和班會當中表揚，這樣可以提高差生的學習積極性，使整個班級的整體素質得到大幅度提升。

2.4做好個別教育

針對一些比較調皮的學生，教師要想方設法的讓他們信服，這樣才可以讓他們投入到體育課當中。在教學過程中，教師可以首先找這些學生聊天，掌握他們的運動興趣和喜好，以此為基礎教師可以安排一節專項課，例如舉行籃球比賽，教師也要參與進去，向學生展示自己的技術，從而讓學生開始崇拜教師。這樣就會調整好整個班級的紀錄，讓所有的學生都參與到體育活動當中。對于一些怕臟怕累的學生，教師可以通過情感教育，將他們分在不同的小組，讓其他的學生影響他們，通過思想教育讓他們明確這是作業任務，是必須要完成的。對于意志薄弱的學生，教師要多鼓勵他們，給予他們更多的自信，教師要和學生一起練習，這樣才可以明確學生的成長和進步，也可以讓他們不再感到自卑，投入到體育運動當中。

3.結束語

通過本文提出的有關轉化小學中高年級體育差生的措施，希望有利于轉化小學體育差生，使每個小學生都可以健康全面的發展，從而更好的迎接未來的挑戰。

參考文獻：

[1]周艷希.讓后進生插上“隱形的翅膀”——小學低年級數學后進生的有效轉化策略[J].新教師，2012（1）：57-58.

[2]顧曉兵.了解·尊重·激勵——小學“體育學困生”轉化的有效途徑[J].教師，2012（14）：92.