電工電子實踐教學模式的創設及教學指導策略分析

尹秀艷

【摘要】隨著教育改革的不斷深入發展，實踐教學模式逐漸被教育界關注和運用。其中電工電子教學模式也在不斷創新改革，不僅構建了相關的實踐教學體系，還有效提高學生的實踐能力。將實踐教學與教材知識進行結合，不僅可以提高教學效率，還可以培養學生的創新創造能力。因此，本文針對電工電子實踐教學模式的創設意義進行分析，提出有效教學指導策略，滿足社會發展對人才的多方面需求。

【關鍵詞】電工電子 教學模式 實踐教學 教學指導

【中圖分類號】G4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0226-02

由于電子信息的快速發展，電工電子的實踐教學模式要不斷進行創新改革。電子電工專業的人才培養對我國社會的進步發展有著重要地位。實踐教學模式不僅可以培養學生的工程技術和創新創造能力，還可以鍛煉學生的動手實踐能力。在一定程度上，還可以培養學生對知識的探索意識和良好的道德修養。電工電子實踐教學過程中，要以為國家培養優秀人才為教學目標，從而推動國家的進步發展。因此，要對實踐教學的意義表示充分認可，在教學過程中，加強對電工電子實踐教學模式的創設和教學指導，切實帶動我國社會的進步發展[1]。

1.電子電工實踐教學模式的創設意義

電工電子作為重要的專業學科，其教學模式的改革創新不僅可以提高學生的學習效率，還可以為社會培養大量的優秀人才。由于電工電子專業具有很強的實踐操作性，所以創設實踐教學模式可以有效培養學生的動手實踐能力，具備豐富理論知識基礎的同時，還可以熟練掌握電工電子的實踐技能，滿足社會發展的多方面需求[2]。傳統的教學模式注重對理論知識的講解，采取灌輸式教學模式，導致學生的實踐操作能力較弱，不能及時適應社會工作環境。其中理論知識教學與實踐教學在教育教學活動中都具有重要地位，因此，在教育教學過程中，教師要積極轉變教學理念，提高電工電子實踐教學的重視程度，將實踐教學充分運用到教學活動中，全面提高電工電子專業學生的實踐能力，滿足社會發展的需求。

2.電工電子實踐教學模式的教學指導策略

2.1對實踐內容進行改革創新

在電工電子實踐教學過程中，更加注重培養學生的思維模式和實踐能力，為教師講解理論知識積極進行補充，在教育教學活動中占有重要地位。傳統的電工電子教學的理論依舊是課本教材，對知識講解和操作實驗過程中的內容和方式過于死板乏味，不能調動學生的參與熱情。因此，教師在開展教育教學活動中，要積極對實踐內容進行改革創新，增加綜合性較強的實驗環節，提升學生的實踐技巧。同時，教師要發揮出引導者的作用，明確學生的主體地位，為學生的獨立思考和動手實踐創造充足的機會和空間。

2.2建立完善相關實驗內容

首先，教師要對傳統的實驗內容進行篩選、組合，設計綜合性較強的實驗內容。在一定程度上，可以積極培養學生的學習能力，充分體現實踐教學的意義和價值。教師可以在實踐過程中，添加具有一定難度的實驗內容，引導學生通過運用已經掌握的知識進行解決，提高學生的獨立思考能力和創新創造能力。例如，原來的組合電路實驗主要是讓學生根據掌握知識設計出二進制和十進制計數器，教師可以使學生發揮創造力，設置不同進制的計數器，給學生創新創造能力提供充足的空間。通過建立完善相關實驗內容，不僅可以提高學生自主學習能力，還可以提高學生的實踐能力。

2.3組織引導學生參與興趣小組

在教學過程中，教師可以積極組織學生參與各種興趣小組。通過開展知識交流會、知識競賽等活動，激發學生的學習積極性，為培養學生的實踐能力創造空間，增強學生學習理論知識和自主實踐能力[3]。在學習前期階段，以學習基礎知識和基本技能為重點，在后期階段逐漸提高學習知識的難度，重點培養學生的實踐操作能力，為學生以后的工作能力打下堅持基礎。例如，教師可以建立電子軟件制作、電路設計等興趣小組，針對能力不同的學生引導其參與不同的興趣小組，使每個學生都能明確自己的發展方向，發現自身發展優勢，促進學生的整體全面發展。

結束語

總而言之，電工電子實踐教學模式的創設具有重要意義。教師在電工電子教學過程中，要掌握不同學生的特點，對實踐內容進行改革創新，建立完善相關實驗內容，組織引導學生參與興趣小組。通過結合課本教材對實踐教學進行創新改革，不僅可以有效提高學生的實踐能力，還可以滿足社會發展對人才的需求，從而帶動社會的穩定發展。

參考文獻：

[1]于彥良.電工電子技術實踐教學模式的構建[J].電子測試，2017（17）：119-120.

[2]徐紅東， 謝秀穎.改革電工電子實踐教學，提高創新實踐能力[C]//全國高校電氣工程及其自動化專業教學改革研討會.2008.