民辦應(yīng)用型本科教育構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)一體化模式的研究

【摘要】民辦應(yīng)用型高校發(fā)展的必由之路就是轉(zhuǎn)變思路、注重內(nèi)涵、培養(yǎng)特色、科學(xué)管理，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量形成產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)一體化教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】民辦高等教育 必由之路 存在問題 產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)模式 成果

【基金項目】吉林省高等教育教學(xué)研究課題 《民辦應(yīng)用型本科教育構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化模式的研究》。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0247-02

目前是建設(shè)教育強國、基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵時期，也是推進高等教育發(fā)展轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段。高等教育工作的戰(zhàn)略重點將從規(guī)模擴張轉(zhuǎn)移到深化改革、提高質(zhì)量上來。民辦高校在經(jīng)歷前一階段的規(guī)模發(fā)展后，到了轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，這既是我國社會經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的必然要求，也是民辦高校自身健康可持續(xù)發(fā)展的必然要求。應(yīng)用型本科教育原本就是民辦高校的辦學(xué)方向，因此構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)一體化教育教學(xué)模式順其自然并逐漸深入到教育的每一個角落，也是必由之路。

應(yīng)用型本科教育的“產(chǎn)”是手段，“學(xué)”是出發(fā)點和根本，“研”是橋梁，“創(chuàng)”是創(chuàng)新。“學(xué)”不是狹義的教學(xué)，而是辦學(xué)模式、辦學(xué)特色、辦學(xué)理念，是教學(xué)內(nèi)容、方法、手段等的綜合體現(xiàn)。以研促產(chǎn)、以產(chǎn)促學(xué)、產(chǎn)研助學(xué)，利用所學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新技能應(yīng)該是民辦應(yīng)用型本科大學(xué)產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)合作戰(zhàn)略的內(nèi)在涵義。

民辦應(yīng)用型本科院校目前存在的問題：第一 ， 整個社會發(fā)展對應(yīng)用型人才的要求由數(shù)量轉(zhuǎn)向質(zhì)量 ， 應(yīng)用型教育質(zhì)量亟待提高；第二 ， 研究型大學(xué)也逐漸重視應(yīng)用型人才的培養(yǎng) ，因此面臨就業(yè)市場的雙重競爭；第三， 應(yīng)用型本科院校的發(fā)展時間短， 在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。因此探索和建立符合我國國情和教育發(fā)展規(guī)律的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式是我國應(yīng)用型本科高校應(yīng)當明確和解決的重要課題。

以長春建筑學(xué)院電氣信息學(xué)院為研究對象進行人才培養(yǎng)模式的探索和實踐，通過構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)一體化模式進行實地研究和探索，實現(xiàn)教學(xué)改革和應(yīng)用型教育。

首先借鑒國外先進教學(xué)理念，取其精華綜合建立適合我院專業(yè)特點的教學(xué)綱要。分別借鑒德國、英國和美國等發(fā)達國家應(yīng)用型本科教育的經(jīng)驗來制定，并經(jīng)過課題組成員研討考察。

其次，對于高等教育人才培養(yǎng)的重點， 我國應(yīng)用型本科高校已經(jīng)有了較為清楚的認識 ，目標也很明確，目前急待加強的就是培養(yǎng)方案中的各門課程的整合和課程之間的銜接。

我校經(jīng)過了多次人才培養(yǎng)方案的修訂工作，首先是在課程學(xué)時上進行調(diào)整；其次是將相類似課程進行整合，避免了幾門課程內(nèi)容重復(fù)，整合后更有條理，銜接有邏輯；再者加強實踐環(huán)節(jié)與專業(yè)課程緊湊搭接，注重實踐與理論的結(jié)合和延伸；最后第七學(xué)期為畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，整個第八學(xué)期為校外實習(xí)實踐學(xué)期，學(xué)生可以選擇企業(yè)或者學(xué)校完成畢業(yè)設(shè)計，答辯通過后可以給學(xué)生更多機會去企業(yè)實戰(zhàn)，總結(jié)經(jīng)驗和不足，這樣的安排是對學(xué)生就業(yè)前進駐企業(yè)實習(xí)很有意義。

最后校企合作是民辦應(yīng)用性高校發(fā)展的必由之路，也是產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)模式的根本途徑。

具體措施：

1.以地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需求為目標，構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式；

2.加強師資隊伍建設(shè)，推進教學(xué)改革；

3.立足學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢開展產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)結(jié)合；

4.創(chuàng)建校企長效全面合作機制；

5.建立完善的校內(nèi)外實訓(xùn)、實習(xí)基地；

6.政府部門全力推動，可以借鑒國外的做法，納入到法律層面。

成果顯示：

1.通過引進、培養(yǎng)和激勵，解決了民辦高校師資隊伍緊缺的問題。

2.產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)的結(jié)合不是做課題和簡單的申報項目。而是在科學(xué)認知的基礎(chǔ)上，找準服務(wù)對象，為社會服務(wù)，他是教師團隊集體協(xié)作，為學(xué)校和社會做直接貢獻，受益人是自己，還有自己教的學(xué)生，經(jīng)驗告訴我們，把做科學(xué)研究遇到的問題、思考方法等積累沉淀的食糧逐漸滲透給學(xué)生，這就是創(chuàng)新，學(xué)生易于接受，為后期的考研和就業(yè)都是寶貴的財富。

3.與企業(yè)建立良性、可行和長效的機制。在學(xué)科建設(shè)中，應(yīng)用型本科高校可以走進企業(yè)調(diào)研，根據(jù)企業(yè)需求，建立的專業(yè)要服務(wù)和推動企業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、校企雙贏。

4.省教育廳積極為我校牽線搭橋，建立了10余家企業(yè)作為培訓(xùn)和就業(yè)基地。并出臺相關(guān)政策支持和資金支持，期間監(jiān)督各方合約，積極推動產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)成果的推廣，對技術(shù)進步和科技轉(zhuǎn)化起到了保駕護航的作用。

民辦高校可以走出自己的產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)特色之路，通過不斷摸索改進，必將迎來不斷創(chuàng)新、銳意改革、質(zhì)量卓越的民辦高等教育的春天。吉林華僑外國語學(xué)院已成功更名為吉林外國語大學(xué)，教育部發(fā)展規(guī)劃司已正式將其列入重點考察院校，這是全國民辦大學(xué)的標本和奇葩。質(zhì)量立校，學(xué)校發(fā)展的根本。邁開創(chuàng)新的翅膀，定將還你一個美好的未來。

參考文獻：

[1]齊海英.科研創(chuàng)新對人才培養(yǎng)的影響和作用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報， 2017，11

[2]黃克孝.德國高等專科學(xué)校辦學(xué)特色與發(fā)展趨勢的啟示[J].上海電機學(xué)院學(xué)報， 2010，8（4）：4-8 .

作者簡介：

齊海英，1978年生，女，吉林長春市人，碩士研究生，副教授，現(xiàn)從事智能控制科學(xué)與教學(xué)研究。