如何培養高中生物學習興趣

【摘要】高中時期，生物的學習給我們高中生學習帶來全新的挑戰。正因為生物在大部分學科當中優勢不明顯，學生的基礎非常薄弱，容易產生畏難情緒，給我們學生學習帶來非常大的阻礙，因此要主動培養自身的學習興趣。學習興趣就是學生依靠自己的學習需求表現出來的一種傾向，是學習過程中最為基礎的內在驅動力，是能保證我們順利進行學習活動的前提條件。作為基礎教育當中的生物科學，一旦可以讓我們高中生對生物學習產生興趣，將大大提高學習效率，保證我們掌握生物知識。所以，文中通過分析高中生生物學習興趣的影響因素，提出了如何培養高中生生物學習興趣的方法。

【關鍵詞】培養 高中生物 學習興趣

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0123-01

興趣是最好的老師，我們只有充滿學習興趣，才可以將思維維持在積極探索的狀態中，才可以將學習當做是我們內在的心理需求，并不是將學習當做是一種任務。對應的我們如果對高中生物毫無興趣，就根本不能學好這門課程，所以培養我們高中生生物學習的興趣是學好生物的基礎。所以文中探索如何培養高中生物學習興趣就顯得尤為重要。

一、高中生生物學習興趣的影響因素

1.學生生物探索的實踐機會不夠

因為生活環境的不同，我們高中生所能夠接受生物課科普教育的機會比較少，大多數城市的高中生在整個的成長過程中受到生活條件的約束極少有機會與大自然接觸，更不能自主的探究生物。另外，學生家庭更不會關注生物科普知識的教育工作，因此，高中生在學校學習生物知識之前并不具備培養生物興趣的實踐機會。

2.學生學習壓力大

因為高中生備受高考壓力的影響，所以我們進入到高中之后每天面對著大量的沉重的學習任務，一定要將大把的課余實踐花在學習各科當中，根本不剩時間自發探索生物知識，更不能夠培養出我們對學習生物的興趣。

3.生物學習困難

我們的生物學習效果將影響我們對生物學習的興趣，有些學生缺少學習意志力，在遇到學習當中無法理解的知識點的同時就出現退縮的情況，根本不能正視學習過程中出現的挫折，對待失敗也十分消極，我們在學習生物的同時容易產生畏難情緒，根本無法提高學習生物的興趣。

二、培養高中生物學習興趣的方法

1.應用生物實驗，調動學生生物學習的積極性

生物主要是將實驗作為基礎的自然學科，生物學家利用生物實驗總結出非常多的生物知識，利用生物實驗進行驗證。我們在生物學習過程中，生物實驗是重要的學習方法。正因為生物知識比較晦澀難懂，依靠教師的單一照本宣科無法讓我們清晰了解，無助于我們深入了解。如果可以直觀的將生物知識點呈現出來，就肯定會帶來不同的效果。我們的形象思維能力比較強，可以快速的感應到直觀的事物，從而形成精準的認識，正因為生物實驗這個方式具有直觀性的特征，所以，做好生物實驗是學好生物的良好途徑。生物實驗過程中，我們要根據自身的實際情況進行設計實驗。利用實驗可以讓我們清晰的了解生物知識，牢牢掌握教學內容。為了我們可以更加良好的學習生物知識，拓展我們的思維，在生物實驗實踐當中要多根據實際情況改進實驗內容。比如，我們在學習《利用顯微鏡觀察表皮細胞》的實驗過程中，經過對洋蔥表皮細胞進行深入觀察之后，再觀察其他細胞，將試液濃度進行變化，我們才可以真正的對生物知識產生正確的認識，讓我們更加愿意學習生物，更好的提高學習生物的積極性。

2.利用新的媒體技術掌握生物知識點

隨著網絡技術以及新媒體技術的快速發展讓高中生學習生物知識的方法逐漸增多，可以利用視頻技術、動畫技術等，動態的展示出生物結構以及生態演變的過程，可以直接讓我們認識掌握生物知識以及各種知識點之間的關系。特別是可以幫助我們了解比較難懂的概念，獲得理想的效果，也更加適合我們高中階段的學習特征，可以讓我們在自由輕松的氛圍學習，避免單一的知識介紹給我們帶來枯燥之感，從而更好的加強我們的學習生物知識的效率，提高了我們學習生物的興趣。

3.多參與課外活動，提升學習興趣

生物知識當中有大部分是對生物界的各種生命現象進行描述，因此多參與課外活動可以讓我們更加良好的應用知識，提高學習生物的興趣，學生要每學期參與兩次課外活動。例如，對種間關系進行學習能夠讓我們了解到周圍地方各種生物之間的互相作用，了解利害。在群落結構的學習過程中，我們可以到校園當中認識每一個階段的物種，同時深刻的認識到群落結構存在的價值。條件允許的學校可以安排我們高中生到各種動植物園對各種動植物進行觀察，更加有效的激發出我們對大自然的熱愛之情，提高我們的學習興趣。

4.養成課前預習的習慣

在開始學習新的生物課程前，利用預習生物課本的方式讓我們可以對將要學習的內容有大概的了解，認識即將學習的內容，對課上介紹的知識點是否可以應用預習掌握。對預習過程中沒有理解的知識要重點聽講，對教師所強調的重難點我們要認真聽課，標記處容易出現錯誤的地方。利用課前預習方式可以讓我們了解到上課的過程中要更加關注那些內容，更好的提高我們的聽課質量水平。不但如此，課前預習可以更好的提高我們的自主學習能力，培養良好的課前預習習慣為我們將來學習做好鋪墊。

5.養成堅持課后復習的習慣

高中生物課結束后，我們要按時將課上教師布置的作業完成，還需要復習教師在課堂當中所學習的內容，我們要不斷提升自我復習的能力，針對教師所教授的知識，課后要及時復習，而且一定要系統復習，增強對知識點的記憶。養成課后及時復習的習慣為高中生學習生物有較好的促進作用，利用課后對所學習的生物知識點進行鞏固復習，打造出屬于我們自己的學習知識體系。這樣的方式主要是根據記憶曲線發展而成，具體原理就是按照知識的遺忘程度隨著時間長短逐步改變，如果我們快速的復習已經學習過的知識，會延長記憶的時間。因此課后及時進行復習是我們延長生物知識的記憶時間的方式。

總之，高中生物在高中階段已經是比較重要的一門科目，對高中生來講，要利用良好有效的學習方式才可以更好的提高我們生物學習的效率，更好的增強復習的效果。所以，在生物學習當中，我們要積極的參與生物實驗、利用多媒體技術學習、課前預習、課后復習鞏固，從而更有效的提高我們生物學習的興趣，提高生物學習效率。

參考文獻：

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作者簡介：

張偉辰，男，1998—，漢族，籍貫江蘇豐縣，高中在讀。