創新視角下的高校聲樂教學實踐研究

吳紅歌

【摘 要】隨著音樂藝術的迅猛發展以及時代的進步，聲樂人才短缺的問題逐步凸顯出來，同時也對聲樂人才的綜合技能提出了更加嚴格的標準。這些都為高校聲樂教學實踐帶來了挑戰和沖擊，要求高校聲樂教學能夠真正站在創新視角之下，探究聲樂教學改革發展的創新策略，強化創新工作力度，積極打造素質全面的綜合型聲樂人才。

【關鍵詞】高校；聲樂教學；創新實踐

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）06-0173-01

時代的進步推動著藝術評價標準的提升，那么高校聲樂教學就需要積極探究提高教學質量的策略，進一步提高對聲樂人才培養的標準，積極推進聲樂教學策略的創新和改革，強化聲樂教學的改革發展動力。高校聲樂教師要積極響應教育改革的號召，創新自身的教育觀念，并根據學生學習需要以及聲樂教學要求，創新教學策略，提高對時代發展以及高校教育改革的適應性，走創新發展的聲樂教學改革之路。

一、構建新型師生關系，保障師資力量

在傳統聲樂教學模式的束縛和影響之下，聲樂教學課堂始終將教師作為絕對權威，由教師評判學生的聲樂學習成果，掌控整個課堂教學的實施。而在這一模式限制下的學生被扼殺了個性以及學習的積極性，他們只能夠被動接受知識與方法的灌輸，難以發揮自己的創造能力以及個性，因而無法感悟到聲樂學習的樂趣，并直接影響到聲樂教學實踐成果。由此可見，這樣被動的師生關系和師生相處模式，限制了學生的創新發展，同時也影響到高校聲樂創新教學的實施。針對這一情況，教師要加強與學生的溝通互動，有效轉變自身在課堂當中的權威地位，與學生進行平等互動與交流，成為學生的朋友，建立新型師生關系，消除學生對教師的抵觸和恐懼心理，并自然而然接受聲樂知識，主動學習聲樂技能，從而對學生的聲樂學習帶來事半功倍的效果。

除此以外，要想推動高校聲樂教學的創新，就必須要有一支高素質和勇于創新的教師隊伍給予強有力的支持，所以必須要積極推動聲樂教師隊伍建設，提高教師的教育教學能力和聲樂綜合素質。

二、積極落實啟發教學，培養創新能力

創新視角下的高校聲樂教學實踐，除了要推動聲樂教學創新改革之外，還需要培養學生的創新能力，讓學生可以在創新能力的指引和推動之下，在聲樂學習當中迸發出更大的能量，獲得更大的學習成就。為了滿足學生創新能力培養的要求，教師要給予全方位的教學指導，注重為學生營造良好的創新發展條件，特別是要善于運用啟發式教學策略，促使學生主體作用的發揮，讓學生可以用開放型的思維和創新型的態度投入到聲樂學習實踐中。

教師運用啟發式教學策略能夠為學生拓寬自主學習空間，從而激發學生的創新意識，奠定創新能力培養的基礎。問題式教學、討論式教學、實踐式教學等都屬于啟發性教學策略，而教師需要根據學生創新能力培養的需要來靈活選擇相應方法。例如，在教學發聲技巧時，為了引導學生掌握正確的發聲方法，找到自己的聲樂個性和優勢，教師可以采用討論式的教學策略，引導學生以小組為單位進行發聲技巧的討論和實踐訓練，讓學生擁有更多自主學習和鍛煉的空間，促進學生主觀能動性的發揮，并在其中啟發學生的思維，為培養學生創新能力打下基礎。

三、創新聲樂教學手段，拓寬教學渠道

現代科技日新月異，大量的科學技術開始廣泛應用于各個領域，而現代科技也逐步影響到了高校聲樂教學，為聲樂教學創新改革提供了大量的新技術和新手段。傳統灌輸式的聲樂教學模式已經無法與當前時代發展相適應，也難以滿足高校對聲樂人才培養的需要，特別是單一的教學手段會扼殺學生的創造能力，影響學生的學習興趣和學習動力。針對這一情況，高校聲樂教師要努力創新聲樂教學手段，推動聲樂教學的現代化發展，也就是要加強對現代教育科技的應用，讓聲樂教學課堂更加智能。

教師要注重運用現代教育設備和教學技術輔助聲樂教學，優化學生的試聽和聲樂學習體驗。例如，教師在引導學生欣賞《帕米爾，我的家鄉多么美》時，教師在為學生播放音樂作品的同時，還可以用多媒體為學生呈現生活在帕米爾高原人民的生活，展現美麗的家鄉情景，讓學生可以透過音樂和影像，直觀感受歌曲的旋律和風格，提高學生對聲樂學習和鑒賞的興趣。

除此以外，教師還可以借助現代技術舉辦歌唱比賽活動，將大量現代的音響設備引入比賽活動中，為學生提供實踐的機會與平臺，在實踐當中鍛煉學生的聲樂演唱能力，引導學生消化和應用聲樂技巧。

高校聲樂教學的創新是時代發展、藝術進步以及素質教育實踐的必然要求，同時也是促進學生綜合素質發展的重要保障。高校聲樂教師必須深化對聲樂教學改革的認識，用創新型的教育觀念融入教學實踐，積極探究創新型教育教學方法，積極開拓聲樂教學創新改革的新局面和新篇章。

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