論怎樣做好班級管理工作

西洛次仁

摘要：一個好的高中班主任能夠帶好一個班，能夠?qū)σ粋€班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，能夠為社會培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。怎樣做好班主任管理工作，是班主任工作的一個永恒的話題。班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。

關(guān)鍵詞：班主任；班級管理；班風(fēng)；平等

由于學(xué)生身心的迅速發(fā)展，進(jìn)入青年初期的學(xué)生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴。老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低，他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，總想按照自己的想法去行事，他們會自覺不自覺地向老師閉上心扉，無論大小事都不會向老師說，這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級管理工作我探索了一些方法和措施，與大家共勉。

1、營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事，在這里老師就要起到一個引導(dǎo)作用。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時，就要及時召開班會來教育學(xué)生，表明自己的立場，讓學(xué)生認(rèn)識到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學(xué)生的競爭意識，從而提高班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

2、抓好學(xué)生的德育教育

對西藏高中學(xué)生的培養(yǎng)教育，首先要做好學(xué)生的思想教育工作。班會上班主任用講歷史、講家鄉(xiāng)的變化、講西藏社會的發(fā)展和進(jìn)步、講國家的民族團結(jié)政策、講黨和政府對西藏地區(qū)的關(guān)懷、講內(nèi)地對西藏的各種援助等，讓學(xué)生樹立正確的思想觀念，使學(xué)生能真正認(rèn)識到西藏的繁榮發(fā)展離不開祖國的支持，西藏人民只有在祖國的支持下才能富裕幸福，從而樹立正確的祖國觀，反對西分裂祖國立，強化學(xué)生“藏漢一家親，民族大團結(jié)”的愛國情結(jié)。

3、選好班級干部，管理好一個班級的首要工作。

一個班主任，事無巨細(xì)，都要親力親為，這是不切實際的。在這里，我們要建議班主任要學(xué)會“偷懶”，做個“懶”班主任。其實，我們只要先期培訓(xùn)好班干部，后期抓好班干部會議，充分讓學(xué)生參與班級管理，做好班級的主人，這樣每個學(xué)生才會把班級當(dāng)成自己的家，才能具有強烈的主人翁精神。每周由一個班干部值周，并由這名班干部進(jìn)行周總結(jié)，在班干部會議指出本班本周的不足和好的方面，并制定下周的目標(biāo)，讓學(xué)生圍繞這個目標(biāo)奮斗。當(dāng)然，在這里班主任要進(jìn)行指導(dǎo)，對目標(biāo)要進(jìn)行審核，但具體工作交由班干部去做，這樣班干部也就有了自己的工作思路，自己的想法。要到校的新生還不太適應(yīng)新的環(huán)境下的班級，缺乏集體主義和班級榮譽感。在逐步培養(yǎng)這種集體主義理念的同時，必須有一中堅力量和有一個工作能力強、有號召力、凝聚力、威懾力、影響力的班委。這班委一班人的選拔關(guān)聯(lián)到今后班級管理的最基本條件和今后最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。因為他們是這個班的左膀右臂。如果沒有一個強有力的班委，班主任就變得非聾即瞎，縱有天大的本事也無法施展，更談不上做好班級工作。

4、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。

一個良好的班級氛圍可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護。除了班主任對所有的同學(xué)平等對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀(jì)律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。這樣每個學(xué)生都有得到鍛煉的機會。同時對紀(jì)律差一點的學(xué)生也起到很好的約束。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊員。這可消除班干部因為害怕被學(xué)生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。

5、尊重個性，用發(fā)展的眼光看待每一名學(xué)生

學(xué)生的個性沒有好壞之別，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，要使學(xué)生健康的成長，首先要從尊重個性方面去努力，初中生處于生理、心理的變化期，希望得到尊重，但他們又處于獨立性和依賴性，自覺性和幼稚性錯綜矛盾的時期，常常會心血來潮招惹事非。對待犯錯誤的學(xué)生要有耐心，要想方設(shè)法地幫助他們?nèi)ジ恼褜W(xué)生當(dāng)作成長中的生命去看待。

英國教育專家約翰·洛克曾經(jīng)說過這樣的話：“你要他的心里接受你的教導(dǎo)或者增加知識，你就應(yīng)使他保持一種安閑逸靜的氣性，你不能在一個戰(zhàn)栗的心理上寫上平正的文字，正同你不能在震動的紙上寫上平正的文字是一樣。”的這段話啟發(fā)我在批評學(xué)生時注意時間、場合、方法、態(tài)度，在師生之間形成一種寬松氣氛，為學(xué)生接受教師批評創(chuàng)造良好的心理境界，收到了良好的效果。爭取做到不在全班同學(xué)面前公開點批評學(xué)生，不使他們難堪，少把學(xué)生請到辦公室來批評，以防在別人面前傷害他的自尊心；不停止講課批評學(xué)生，避免造成大部分學(xué)生反感；批評的語言誠懇、溫和，方法靈活多樣，有時講故事啟發(fā)，有時讓學(xué)生自己總結(jié)，有時表揚其他同學(xué)來達(dá)到批評個別同學(xué)的目的，對于自尊心較強的同學(xué)，當(dāng)他已經(jīng)意識到自己的錯誤時一個暗示的眼神可能比指責(zé)性的批評更有效果。但這種寬容與尊重并非無原則地遷就，而是一種相互尊重的師生關(guān)系。對于批評而言，我的做法是嚴(yán)責(zé)其過，寬容其人，嚴(yán)責(zé)其過是為了讓孩子明白自己錯在哪，寬容其人是為了保持孩子的自尊心，使其擁有改正錯誤的信心。公正的、考慮周到的、非傷害性的批評能使他們更清楚的認(rèn)識錯誤，使其學(xué)會控制自己。我在班上曾經(jīng)開展了“無批評日”“無批評周”的活動，各組之間 展開競賽，如果哪個同學(xué)無意中犯了錯誤，則讓他為集體做一件好事，在和諧歡愉的氣氛中，培養(yǎng)了學(xué)生的自律的習(xí)慣和自我約束的能力。

總之，作為一名高中班主任，無疑應(yīng)熱愛自己的班主任工作，充分關(guān)愛學(xué)生，做好學(xué)生的榜樣，當(dāng)好學(xué)生的楷模，既做學(xué)生的良師，又做學(xué)生的益友，并加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，切實增強班級的凝聚力，打造優(yōu)秀的班集體。