與時俱進，變革中職校服設計思維模式

曹芳

摘要：顧名思義，校服是學生穿的服裝，統一校服起到了整齊劃一的作用，方便學校管理，也代表了整個學校的形象。在中職學校，校服設計應在款式設計、裝飾設計、色彩搭配、以及配件設計方面遵循設計要點，與時俱進，創新中職學校的校服設計，以期能幫助學生樹立正確的校服著裝理念，推進國內校服設計思維變革。

關鍵詞：中職學校；校服；設計思維

2014年3月21日，美國總統奧巴馬夫人米歇爾訪問北京一所中學，學生們身著松垮肥大的運動款校服，這個新聞畫面引發了許多關于“丑校服”的話題。在學校的日常生活中，校服能夠展現學生活力飛揚的一面，也是學生青春時代的專屬標志，中國校服也是經歷了百年的變遷，中式旗袍，之后的舊軍裝，到現在的運動服，都把校服看作學校文化的一個不可或缺的因素。因此中職校服設計也應與時俱進革新思維模式，體現應有的青春氣質、人性化設計、職業特色，體現時代的美感。下面，本文就中職學校統一穿著校服的意義和中職學校的校服設計要點略作闡述，并對如何創新中職學校的校服設計進行分析，以期能幫助學生樹立正確的校服著裝理念，推進國內校服設計思維變革。

一、著眼當下，中職學校統一穿著校服的意義

（1）校服就是學生的身份象征，在著裝上區別于其他人。學生穿著校服就有了自身的約束力，是的學生自覺的遵紀守法，文明禮貌。

（2）校服還有著一種平等感，在學校里學生家長的收入不一，學生在服飾方面的攀比較多。但是每位學生都是穿著統一的校服，沒什么服飾上的差距，就減少了學生的攀比心理，能夠產生學生之間的平等感，使得學生之間形成一種團結合作，互相尊重的氛圍。

（3）學生穿著校服對學生有著一種保護和約束的作用，穿著校服的學生就不能夠進入電子游戲場所，酒吧等，這樣有利于學生的身心健康。

（4）學生穿著校服對于學校來說，有著整齊統一的效果，有利于學校的發展，校服就是學校的象征，無意中宣傳了學校。

（5）從推進學校工作來講，學生統一著裝對學校校園文化建設可以起到促進和輔助作用。學生統一穿校服有利于對學生的教育和管理，有利于提升學生的自信心、朝氣和樹立良好的精神狀態，有利于班級和學校教育教學活動的組織，培養學生的團隊精神。

二、放眼未來，中職學校的校服設計要點

（1）在款式設計方面，中職學校的校服設計要簡潔大方、利落、合體，適當體現性別區分，整體線條采用流暢的直線或微曲線。

（2）在色彩方面，中職學校的夏季校服宜選用淺色為主色調，在秋冬季可以深色為主色調，深淺搭配使用。

（3）在裝飾設計方面，中職學校的校服適當加入裝飾元素是人性化的一種體現。如局部個性化圖案的設計、紐扣的選擇、鑲邊、學校的標志、女生的領結和男生的領帶等，都可以給校服起到裝飾作用。但要注意的是，裝飾元素不宜運用過多，尺度的把握也非常重要。

（4）在配件設計方面，中職學校的校服可以適當給予一點獨特，同時配件設計的完善可以改善學生的攀比心理，讓學生將注意力更多地放在學習上及平等地交往上。

三、與時俱進，創新中職學校的校服設計

（1）中職學校的校服應體現青春氣質

從簡單的視覺層面來說，新式校服代表了新的時尚，它的效果首先作用于穿著，校服為什么就不能時尚，年輕人就應該穿出年輕人的精氣神，試想我們放眼校園，個個朝氣澎湃，神清氣爽，豈不是一道亮麗的風景？

（2）中職學校的校服應體現時代的美感

不同的社會角色各有特定的外在形象，醫生穿“白大褂”坐堂，武警著“橄欖綠”值勤。但現在的學生校服，卻是毫無特點，難分性別，過于臃腫、邋遢感的運動服，埋沒了孩子們純真、可愛的天性，同時也包裹了青春對美的追求，我們統一化教育，約束其攀比特異著裝，可一刀切的制服限制，只能讓孩子在社會中學習怎樣穿衣打扮，其實校服的設計可以很好地引導青少年追求個性、大方、端莊的著裝審美。社會的進步應該有一個全方位的體現，與時俱進也不應該僅僅局限于政治和經濟的領域。中職學校的校服也應反映出時代特點，成為時代的前沿和先鋒。

（3）中職學校的校服應體現人性化設計

從教學意義上來說，中職學校的校服這是一種新理念的體現，它推崇的是一種個性的張揚，換個角度而言，它吻合現在推崇的個性式教學理念。現如今的教育更加著重培養的是綜合型人才，綜合素質很高，但是很多卻沒有專長，缺乏核心競爭力，而對于我們的國情而言，人口多，我們需要的更多的是互補性人才，需要個性化的人才，需要核心競爭力。所以我們應該鼓勵中職學校校服設計的創新，鼓勵個性，讓校服同樣也能夠展示心靈、表達情趣，塑造中職學生與眾不同的氣質，讓這種活躍和個性的理念滲透到中職校園的每個角落。

（4）中職學校的校服應體現職業特色

校服是普遍存在的，是大眾的，所以可以說校服是文化領域的代表之一，它具有普遍意義。這也是一個相互作用的過程，社會在進步文化在發展，他就帶動了學校文化的發展，而學校文化發展的同時也對整個文化的發展起到推動作用。變化才會有發展的可能，敢于突破常規，敢于創新，敢于革新，才是發展的動力。

首先，工作服的顏色設計更重要的是從實用性、工作性出發，甚至要考慮到職業工作對象的心理感覺因素。職業服裝設計的顏色，若不考慮職業的性質和環境，片面強調耐臟，或不適應地強調素色，都是欠妥當的，而且容易形成工作服色彩單調的現象。

其次，體現中職特色的學生服裝的設計、色彩很重要，但選料也不容忽視。服裝的選料是否經濟實惠，要看這種服裝用在何種場合，起到何種效果而定。不同專業的學生校服可以采用不同的面料。比如機械專業學生的校服可以選擇藍色，多縫一些口袋，方便學生在實訓過程中能存放常用小型工具、常用物品等小物件，功能多樣，使用方便。而以女生居多的文科專業的校服則可以選擇鮮艷些的布料，突出青少年的精神氣。這些細節看似瑣碎，但往往起到畫龍點睛和體現中職特色的作用。

綜上所述，學生的著裝問題已是全社會都關心的問題。校園是年輕人的陣地，是年輕力量的代表，是未來和希望，難道不應該是時代的前沿和先鋒嗎？如果說我們期待校服創新，不如說我們期待一個有活力的校園，期待一個“更活躍，不呆板；更個性，不大眾；更陽光，不沉悶”的新校園！

參考文獻：

[1]顧遠淵.中國校服設計何處突圍[J].藝術設計研究，2016，4：33-36.

[2]黃丹.校服文化對素質教育的作用及發展對策[J].包裝世界，2007，3：82-83.

[3]徐潔.校服風波——“三適”原則處理好校內突發事件[J].康復，2011，7：14.

[4]王笙漸.論民國時期學生服對當代校服設計的啟示[J].藝術研究，2008，4：62-64.