小學語文之朗讀能力的培養(yǎng)分析

陳庭婷

摘 要：培養(yǎng)學生的語言表達能力，是語文教師有效落實教學目標的任務之一。尤其是在小學階段高年級語文課堂教學中，培養(yǎng)學生的朗讀能力是提高學生語文整體素養(yǎng)的重要舉措。因此小學語文教師必須根據(jù)學情和教學內(nèi)容，深入開展小學生的朗讀訓練，讓學生掌握朗讀技巧，穩(wěn)步提高朗讀水平，達到提高學生朗讀能力的目的。

關鍵詞：小學語文；語文教學；朗讀能力

朗讀能力的培養(yǎng)，是語文課堂教學中的主要組成部分，有助于加深學生的理解能力，提高他們語言應用能力和鑒賞能力，從而為提高學生的語文整體素養(yǎng)打下一定的基礎。因此作為一個小學語文教師，應當高度重視對學生加強朗讀訓練，在日常教學中應當查擺并克服朗讀教學的短板，狠抓學生朗讀能力的培養(yǎng)，促使學生養(yǎng)成自覺閱讀的良好習慣。

一、小學語文朗讀教學的意義

1.朗讀可以使學生的口語表達更加規(guī)范。朗讀不同于背誦，在閱讀的時候，學生不僅眼睛看著文字，而且還要發(fā)聲，通過耳朵來確定發(fā)出的聲音和看到的文字是否對應，這樣學生不容易讀錯字，并且語調(diào)也不容易出錯。同時，在朗讀過程中學生的普通話也得到了鍛煉，通過對字詞語調(diào)的不斷糾正，使學生在朗讀中體會課文表達的情感，而且學生可以通過朗讀將課文中停頓的部分正確表達出來。

2.朗讀可以提升學生的語言表達能力。朗讀是對語文課本或者優(yōu)秀的文章進行有聲閱讀，使學生從口頭語言的表達轉(zhuǎn)換成書面語言的表達，促進學生書面語言表達能力的提高。……